Geographie · Klasse 11

Ideen für aktives Lernen

Agrobusiness und globale Agrarmärkte

Aktive Lernmethoden eignen sich besonders für dieses Thema, weil Schüler:innen komplexe Zusammenhänge zwischen Wirtschaft, Politik und Ökologie nur durch eigene Erfahrungen und Perspektivwechsel wirklich begreifen. Durch Rollenspiele, Simulationen und stationenbasiertes Lernen werden abstrakte Marktmechanismen greifbar und die Machtverhältnisse im Agrobusiness erlebbar.

• KMK Bildungsstandards
• STD.GE.08
• STD.GE.37

• 35–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Verhandlungen in der Lieferkette

Teilen Sie die Klasse in Rollen ein: Farmer, Konzernvertreter, Händler und Verbraucher. Gruppen verhandeln Preise und Konditionen basierend auf realen Fallbeispielen. Abschließend reflektieren sie Machtungleichgewichte in Plenum.

Analysieren Sie die Struktur des Agrobusiness und die Rolle transnationaler Agrarkonzerne.

Moderationstipp

Lassen Sie im Rollenspiel bei 'Verhandlungen in der Lieferkette' bewusst Konflikte zwischen den Gruppen entstehen, um die Machtasymmetrien spürbar zu machen.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in Gruppen auf, die jeweils einen großen Agrarkonzern (z.B. Cargill, ADM, Bunge) repräsentieren. Geben Sie jeder Gruppe eine Liste von Fragen zur Marktposition, zu den Hauptprodukten und zu den globalen Aktivitäten ihres Konzerns. Lassen Sie die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren und eine kurze Diskussionsrunde über die Macht dieser Konzerne führen.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Lernen an Stationen
• 50 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Globale Lieferketten

Richten Sie Stationen zu Saatgut, Anbau, Verarbeitung und Handel ein. An jeder Station analysieren Gruppen Infografiken und Videos, notieren Vor- und Nachteile für Akteure. Rotation nach 10 Minuten, abschließende Synthese.

Erklären Sie, wie Spekulationen auf Nahrungsmittelpreise globale Nahrungsmittelkrisen beeinflussen.

Moderationstipp

Stellen Sie bei 'Stationen: Globale Lieferketten' Materialien bereit, die sowohl digitale als auch analoge Zugänge ermöglichen, um unterschiedliche Lernwege zu bedienen.

Worauf zu achten ist

Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, auf einer Karteikarte zwei Hauptakteure im Agrobusiness zu nennen und kurz zu erklären, wie sie die globale Nahrungsmittelversorgung beeinflussen. Eine weitere Frage könnte sein: 'Nennen Sie eine Möglichkeit, wie Spekulationen auf Agrarmärkte Kleinbauern negativ beeinflussen können.'

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 03

• Planspiel
• 35 Min. · Partnerarbeit

Planspiel: Preisspekulationen

Verteilen Sie fiktive Agrarrohstoffanteile. Schüler:innen handeln in Runden, wobei externe Ereignisse Preise beeinflussen. Sie tracken Entwicklungen und diskutieren Krisenfolgen in Paaren.

Bewerten Sie die Auswirkungen globaler Lieferketten auf lokale Produzenten und Konsumenten.

Moderationstipp

Führen Sie bei der Simulation 'Preisspekulationen' eine Reflexion ein, in der Schüler:innen ihre Strategien und deren Auswirkungen auf die fiktiven Produzent:innen diskutieren.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie eine kurze Präsentation mit Grafiken zu Marktanteilen von Agrarkonzernen oder Preisentwicklungen von Agrarrohstoffen zusammen. Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler anhand der Grafiken spezifische Aussagen treffen und diese begründen, z.B. 'Welcher Konzern hat laut Grafik den größten Marktanteil bei Soja und was bedeutet das für die Preisbildung?'

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 04

• World Café
• 40 Min. · Einzelarbeit

Fallstudien-Analyse: Konzernmacht

Geben Sie Dossiers zu Konzernen wie Monsanto. Individuen recherchieren, teilen in Kleingruppen aus und erstellen Bewertungstabellen zu Auswirkungen auf Produzent:innen.

Analysieren Sie die Struktur des Agrobusiness und die Rolle transnationaler Agrarkonzerne.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in Gruppen auf, die jeweils einen großen Agrarkonzern (z.B. Cargill, ADM, Bunge) repräsentieren. Geben Sie jeder Gruppe eine Liste von Fragen zur Marktposition, zu den Hauptprodukten und zu den globalen Aktivitäten ihres Konzerns. Lassen Sie die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren und eine kurze Diskussionsrunde über die Macht dieser Konzerne führen.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte arbeiten mit realen Daten und Fallbeispielen, um die Komplexität des Themas zu veranschaulichen. Sie vermeiden vereinfachende Schuldzuweisungen, sondern lenken den Fokus auf systemische Zusammenhänge. Wichtig ist, Schüler:innen darin zu bestärken, eigene Positionen zu entwickeln, ohne sie in eine bestimmte Richtung zu lenken. Aktuelle Beispiele aus Medien oder lokalen Initiativen können die globale Perspektive mit dem Lebensumfeld der Lernenden verbinden.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schüler:innen die globale Wertschöpfungskette des Agrobusiness erklären und die Rolle transnationaler Konzerne kritisch einordnen können. Sie erkennen Abhängigkeiten und Folgen für lokale Produzent:innen sowie Verbraucher:innen und begründen ihre Einschätzungen mit konkreten Beispielen aus den Aktivitäten.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während 'Stationen: Globale Lieferketten' wird oft angenommen, Agrobusiness beschränke sich auf Landwirtschaft.

  Nutzen Sie die Stationenarbeit, um gemeinsam mit den Schüler:innen die Wertschöpfungskette von der Genforschung bis zum Supermarkt nachzuzeichnen und die Vielfalt der Akteure sichtbar zu machen.

• Während 'Simulation: Preisspekulationen' wird behauptet, Agrarkonzerne stabilisierten globale Märkte.

  Beziehen Sie die Simulation ein, um durch gezielte Fragen nach den Auswirkungen von Spekulationen auf Preisschwankungen die Annahme zu widerlegen.

• Während 'Rollenspiel: Verhandlungen in der Lieferkette' wird angenommen, lokale Produzent:innen profitierten von globalen Ketten.

  Lenken Sie die Aufmerksamkeit im Rollenspiel auf die Konditionen der Verträge und die Preisgestaltung, um die tatsächlichen Profiteure zu identifizieren.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel
• Lernen an Stationen
• Planspiel
• World Café