Landgrabbing: Ursachen und Folgen

Landgrabbing ist ein komplexes Thema, das globale Ungleichheiten und wirtschaftliche Machtverhältnisse sichtbar macht. Durch aktive Methoden wie Rollenspiele oder Debatten können Schülerinnen und Schüler diese Zusammenhänge direkt erleben und kritisch hinterfragen, statt nur theoretisch darüber zu diskutieren.

• Klasse 11
• Globale Herausforderungen und System Erde: Geographie der Oberstufe
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die wirtschaftlichen und politischen Ursachen des Landgrabbings unter Berücksichtigung globaler Nachfragetrends und lokaler Rahmenbedingungen.
2. Erklären Sie die direkten und indirekten Auswirkungen von Landgrabbing auf die Ernährungssicherheit und die soziale Struktur betroffener Gemeinschaften.
3. Bewerten Sie die Rolle internationaler Akteure wie Agrarkonzerne, Investmentfonds und Regierungen bei der Entstehung und Fortführung von Landgrabbing-Prozessen.
4. Vergleichen Sie die Perspektiven verschiedener Interessengruppen wie Kleinbauern, indigene Gemeinschaften, Investoren und lokale Regierungen in Landgrabbing-Konflikten.

Rollenspiel

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Landverkaufsverhandlung

Teilen Sie die Klasse in Rollen ein: lokale Bauern, Investoren, Regierungsvertreter, NGOs. Jede Gruppe bereitet Argumente vor (10 Min.), dann verhandeln sie 20 Min. über einen fiktiven Deal in Äthiopien. Abschließend reflektiert die Klasse Machtdynamiken.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Ursachen und Akteure des Landgrabbings in Entwicklungsländern.

Moderationstipp: Im Rollenspiel 'Landverkaufsverhandlung' achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler die Rollenkarten genau lesen und ihre Argumente mit realen Daten aus den Fallstudien untermauern.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Fallstudienanalyse

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Fallstudien-Analyse: Hotspots kartieren

Verteilen Sie Quellen zu Fällen in Afrika und Asien. Gruppen markieren betroffene Länder auf einer Weltkarte, notieren Ursachen und Folgen. Präsentieren Sie Ergebnisse und vergleichen mit Statistiken der FAO.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Folgen des Landverkaufs für die lokale Bevölkerung und deren Ernährungssicherheit.

Moderationstipp: Bei der Fallstudien-Analyse 'Hotspots kartieren' geben Sie den Gruppen klare Kriterien vor, nach denen sie die Karten erstellen, um Vergleiche zu ermöglichen.

Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen

Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Debatte

⏱ 40 Min.·Ganze Klasse

Debatte: Neokolonialismus?

Teilen Sie die Klasse in zwei Teams: Befürworter und Kritiker von Landgrabbing. Jede Seite sammelt Belege (15 Min.), moderiert Debatte mit 3 Runden à 5 Min. Bewerten Sie mit Rubrik.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie, ob Landgrabbing eine Form von Neokolonialismus darstellt.

Moderationstipp: In der Pro-Contra-Debatte 'Neokolonialismus?' lenken Sie die Diskussion gezielt auf konkrete Beispiele aus den Fallstudien, um die Debatte zu verankern.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Fallstudienanalyse

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Dilemma-Karten: Entscheidungswege

Erstellen Sie Karten mit Szenarien (z.B. Hunger vs. Investition). Individuen sortieren Optionen, diskutieren in Paaren Prioritäten und bewerten ethische Folgen.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Ursachen und Akteure des Landgrabbings in Entwicklungsländern.

Moderationstipp: Bei den Dilemma-Karten 'Entscheidungswege' achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler ihre Entscheidungen mit den zuvor erarbeiteten Ursachen und Folgen begründen.

Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen

Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Dieses Thema unterrichten

Erfahrungsgemäß funktioniert es am besten, wenn Sie die Schülerinnen und Schüler von Anfang an mit realen Fällen konfrontieren und ihnen Raum geben, eigene Positionierungen zu entwickeln. Vermeiden Sie es, zu schnell zu vereinfachen oder moralische Urteile vorzugeben. Stattdessen helfen Sie ihnen, die Komplexität zu ertragen und selbstständig Lösungsansätze zu diskutieren.

Was Sie erwartet

Am Ende sollen die Lernenden nicht nur Fakten kennen, sondern auch die Perspektiven lokaler Gemeinschaften verstehen und die strukturellen Ursachen hinter Landgrabbing analysieren können. Erfolg zeigt sich darin, dass sie nuancierte Argumente entwickeln und eigene Positionen begründen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des Rollenspiels 'Landverkaufsverhandlung' könnte die Annahme entstehen, dass Landgrabbing immer Arbeitsplätze schafft.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Verhandlungsphase, um die Schülerinnen und Schüler darauf hinzuweisen, dass viele Projekte nur saisonale und niedrig qualifizierte Jobs bieten, während Gewinne oft an externe Investoren fließen. Fordern Sie sie auf, dies in ihren Rollen zu hinterfragen und mit FAO-Daten zu vergleichen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Fallstudien-Analyse 'Hotspots kartieren' könnte die Annahme entstehen, dass nur China und Golfstaaten Land grabschen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Bitten Sie die Gruppen, in ihren Recherchen explizit nach westlichen Pensionsfonds und EU-Konzernen zu suchen und diese auf ihren interaktiven Karten zu markieren. So wird die Vielfalt der Akteure sichtbar.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Pro-Contra-Debatte 'Neokolonialismus?' könnte die Annahme entstehen, dass lokale Bevölkerungen von Mieteinnahmen profitieren.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lenken Sie die Debatte auf konkrete Beispiele, in denen Staaten Pachtzahlungen kassieren, während Bauern leer ausgehen. Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, Quellen zu prüfen und die Rolle von Korruption zu thematisieren.

Ideen zur Lernstandserhebung

Diskussionsfrage

Nach der Aktivität 'Fallstudien-Analyse: Hotspots kartieren' geben Sie jeder Gruppe eine neue Fallstudie und bitten sie, die Hauptursachen, Akteure und Folgen zu identifizieren. Die Ergebnisse werden im Plenum diskutiert, um das Verständnis zu vertiefen und Wissenslücken zu schließen.

Lernstandskontrolle

Während der Aktivität 'Dilemma-Karten: Entscheidungswege' sammeln Sie die Karten ein und überprüfen, ob die Schülerinnen und Schüler zwei Hauptursachen und zwei Folgen mit konkreten Beispielen verknüpfen können. Dies zeigt, ob sie die Inhalte verstanden haben.

Kurze Überprüfung

Nach der Aktivität 'Pro-Contra-Debatte: Neokolonialismus?' präsentieren Sie den Schülerinnen und Schülern Aussagen wie 'Landgrabbing dient primär der lokalen Bevölkerung'. Bitten Sie sie, mit Daumen hoch oder runter zu reagieren und kurz zu begründen. So erkennen Sie, wer die Argumente verinnerlicht hat.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie Schülerinnen und Schüler, die früh fertig sind, auf, eine kurze Präsentation vorzubereiten, in der sie ihre Debattenargumente mit aktuellen Meldungen zu Landgrabbing verknüpfen.
• Für Lernende, die Schwierigkeiten haben, bieten Sie eine vorbereitete Liste mit Schlüsselbegriffen und Beispielen an, die sie in ihren Analysen nutzen können.
• Für vertiefende Arbeit können die Schülerinnen und Schüler eine fiktive Rede aus der Perspektive einer betroffenen Bäuerin oder eines Investors verfassen, die sie in der nächsten Stunde vorlesen.

Schlüsselvokabular

Landgrabbing	Der großflächige Erwerb oder die Pacht von Landrechten, oft in Entwicklungsländern, durch ausländische oder nationale Investoren für landwirtschaftliche oder andere wirtschaftliche Zwecke.
Ernährungssicherheit	Die Situation, in der alle Menschen jederzeit physischen, sozialen und wirtschaftlichen Zugang zu ausreichender, sicher und nahrhaft ernährungsphysiologisch angemessener Nahrung haben, um ein gesundes und aktives Leben zu führen.
Neokolonialismus	Eine Form der indirekten Herrschaft, bei der ein wirtschaftlich und politisch mächtiges Land oder eine Gruppe von Ländern die wirtschaftliche und politische Unabhängigkeit eines weniger entwickelten Landes durch wirtschaftliche Mittel beeinflusst oder kontrolliert.
Kleinbauern	Landwirte, die kleine Flächen bewirtschaften und oft auf Subsistenzwirtschaft oder lokale Märkte ausgerichtet sind, häufig mit begrenzten Ressourcen und technischem Wissen.