História · 9.º Ano · A Segunda Guerra Mundial e a Nova Ordem Mundial · 2o Periodo

A Criação da ONU e a Nova Ordem Mundial

Estudo da criação da Organização das Nações Unidas e os seus objetivos de paz e cooperação internacional.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: 3o Ciclo - Relações Internacionais
• DGE: 3o Ciclo - Direitos Humanos

Sobre este tópico

A criação da ONU em 1945, após a Segunda Guerra Mundial, representa um marco na história das relações internacionais. Os alunos do 9.º ano estudam os objetivos principais da organização: manter a paz e a segurança internacionais, promover a cooperação entre nações e defender os direitos humanos. Exploram a estrutura, com destaque para a Assembleia Geral, o Conselho de Segurança com os cinco membros permanentes e direito de veto, e agências como a UNESCO e a OMS. Esta análise permite compreender como a ONU substituiu a ineficaz Sociedade das Nações, que falhou pela ausência dos EUA e falta de mecanismos coercivos.

No âmbito do Currículo Nacional, este tema liga-se às Relações Internacionais e aos Direitos Humanos do 3.º ciclo, fomentando a compreensão de uma nova ordem mundial bipolar inicial, que evolui para multipolar. Os alunos avaliam sucessos, como a mediação em crises e a Declaração Universal dos Direitos Humanos, e limitações, evidentes em conflitos como a Guerra da Coreia ou Ruanda.

A aprendizagem ativa beneficia particularmente este tópico, pois simulações de assembleias e debates sobre resoluções tornam conceitos abstractos em experiências participativas, promovendo pensamento crítico e empatia global.

Questões-Chave

1. Explique os objetivos e a estrutura da Organização das Nações Unidas.
2. Analise as diferenças entre a ONU e a Sociedade das Nações.
3. Avalie a eficácia da ONU na prevenção de conflitos e na promoção dos direitos humanos.

Objetivos de Aprendizagem

• Comparar a estrutura e os mecanismos de decisão da Sociedade das Nações com os da Organização das Nações Unidas.
• Explicar os objetivos fundamentais da ONU, conforme definidos na sua Carta, com foco na manutenção da paz e segurança internacionais.
• Avaliar a eficácia da ONU na promoção dos direitos humanos, citando exemplos concretos de intervenções ou declarações.
• Identificar os principais órgãos da ONU e descrever as suas funções específicas no contexto da cooperação internacional.

Antes de Começar

As Grandes Guerras Mundiais: Causas e Consequências

Porquê: É fundamental que os alunos compreendam o contexto histórico e a devastação causados pelas Guerras Mundiais para entender a necessidade e os objetivos da criação da ONU.

O Sistema de Estados e as Relações Internacionais

Porquê: Os alunos precisam de ter noções básicas sobre como os países interagem entre si para compreender o conceito de cooperação internacional e a estrutura da ONU.

Vocabulário-Chave

Carta das Nações Unidas	Documento fundador da ONU, assinado em 1945, que estabelece os objetivos, princípios e estrutura da organização.
Conselho de Segurança	Principal órgão da ONU responsável pela manutenção da paz e segurança internacionais, composto por membros permanentes e não permanentes.
Direito de Veto	Poder concedido aos cinco membros permanentes do Conselho de Segurança para impedir a aprovação de resoluções.
Assembleia Geral	Órgão deliberativo da ONU onde todos os Estados membros estão representados, discutindo e votando sobre questões globais.
Direitos Humanos	Direitos inerentes a todos os seres humanos, independentemente da sua nacionalidade, local de residência, sexo, origem nacional ou étnica, cor, religião, língua ou qualquer outro estatuto.

Atenção a estes erros comuns

Erro comum

A ONU pode impedir todas as guerras.

O que ensinar em alternativa

A ONU media conflitos mas o veto no Conselho de Segurança limita acções, como na Ucrânia. Actividades de simulação ajudam os alunos a experimentar estes bloqueios e debater alternativas realistas.

Erro comum

A Sociedade das Nações e a ONU são iguais.

O que ensinar em alternativa

A SDN faltou poder coercivo e adesão universal, ao contrário da ONU. Comparações em linhas do tempo activas revelam diferenças estruturais e promovem análise crítica de lições históricas.

Erro comum

A ONU só beneficia países ricos.

O que ensinar em alternativa

Agências como a UNICEF apoiam nações em desenvolvimento em direitos humanos. Estudos de caso colaborativos mostram impactos globais e corrigem visões eurocêntricas através de perspectivas diversas.

Ideias de aprendizagem ativa

Simulação de Julgamento: Assembleia Geral da ONU

Divida a turma em nações representadas e atribua posições sobre uma resolução fictícia de paz. Cada grupo prepara argumentos com base em objetivos da ONU e vota. Conclua com reflexão sobre o veto no Conselho de Segurança.

50 min·Pequenos grupos

Comparação: Linha do Tempo SDN vs ONU

Em pares, os alunos criam uma linha do tempo paralela destacando semelhanças e diferenças, como adesão dos EUA e poderes coercivos. Partilhem em plenário e discutam impactos na prevenção de guerras.

35 min·Pares

Análise de Estudo de Caso: Missões de Paz

Analise individualmente um caso real, como Timor-Leste, identificando sucessos e falhas da ONU em direitos humanos. Discuta em grupo pequeno as lições para a eficácia actual.

45 min·Individual

Debate Formal: Eficácia da ONU Hoje

Forme equipas pró e contra a afirmação 'A ONU previne conflitos eficazmente'. Use evidências históricas e actuais, com moderação para avaliar argumentos.

40 min·Pequenos grupos

Ligações ao Mundo Real

• Diplomatas portugueses, como os representantes em Nova Iorque ou Genebra, participam ativamente nas deliberações da Assembleia Geral e em diversos conselhos e comissões da ONU, contribuindo para a política externa do país.
• Organizações não governamentais (ONGs) como a Amnistia Internacional ou a Cruz Vermelha colaboram frequentemente com agências da ONU, como o Alto Comissariado das Nações Unidas para os Refugiados (ACNUR), para prestar auxílio humanitário em zonas de conflito ou em crises de refugiados.

Ideias de Avaliação

Questão para Discussão

Divida a turma em grupos e atribua a cada um um dos principais órgãos da ONU (Assembleia Geral, Conselho de Segurança, Conselho Económico e Social, Tribunal Internacional de Justiça). Peça a cada grupo para preparar uma breve apresentação explicando as funções do seu órgão e como ele contribui para os objetivos da ONU. Os restantes alunos podem fazer perguntas para clarificar.

Bilhete de Saída

Entregue a cada aluno um pequeno papel. Peça-lhes para escreverem o nome de um órgão da ONU e uma ação concreta que esse órgão realizou ou poderia realizar para promover a paz mundial. Peça também para compararem brevemente um aspeto da ONU com a Sociedade das Nações.

Verificação Rápida

Apresente aos alunos um cenário hipotético de um conflito internacional. Pergunte: 'Qual órgão da ONU seria o mais indicado para intervir inicialmente e porquê? Que tipo de ação poderiam tomar?' Recolha as respostas para verificar a compreensão dos papéis e responsabilidades.

Perguntas frequentes

Como explicar os objetivos da ONU aos alunos do 9.º ano?

Comece com os quatro pilares: paz, direitos humanos, desenvolvimento sustentável e coordenação humanitária. Use infografias da Carta da ONU e ligue a exemplos como a paz na Europa pós-1945. Debates sobre relevância actual reforçam a compreensão prática, com 60-70 palavras em sínteses curtas.

Quais as diferenças principais entre a ONU e a Sociedade das Nações?

A SDN falhou pela não adesão dos EUA e ausência de exército; a ONU tem Conselho de Segurança com veto e agências especializadas. Actividades comparativas destacam como estas mudanças melhoraram a cooperação, avaliando eficácia em direitos humanos e prevenção de conflitos.

Como a aprendizagem ativa ajuda a estudar a criação da ONU?

Simulações de conferências e debates de assembleia tornam abstracto o concreto, permitindo que alunos rolem nações e negociem resoluções. Isto desenvolve empatia, análise crítica e compreensão de limitações como o veto, superando aulas expositivas passivas com engajamento colaborativo e memorável.

A ONU é eficaz na promoção dos direitos humanos?

Sim, através da Declaração Universal e tribunais como o de Haia, mas enfrenta desafios em violações persistentes. Avalie com casos como Ruanda versus avanços em género; discussões em grupo equilibram sucessos e críticas para uma visão nuançada.