A Queda da Bastilha e a Declaração dos Direitos
Estudo dos primeiros momentos da Revolução Francesa, desde a convocação dos Estados Gerais até à queda da Bastilha e a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
Sobre este tópico
A Revolução Liberal de 1820 é um momento decisivo na história de Portugal, marcando o fim do absolutismo e o nascimento do regime constitucional. Os alunos exploram o contexto de crise profunda: as invasões francesas, a permanência da corte no Brasil e o domínio militar inglês. Este cenário de 'reino abandonado' alimentou o descontentamento que culminou no pronunciamento militar no Porto.
O estudo foca-se na Constituição de 1822, a primeira do país, e na sua tentativa de limitar o poder real e garantir direitos aos cidadãos. É também analisada a independência do Brasil como uma consequência direta desta instabilidade. Este tópico ganha vida quando os alunos analisam as cartas e manifestos da época, percebendo as motivações patrióticas e liberais dos revolucionários.
Questões-Chave
- Analise o significado simbólico da queda da Bastilha para o movimento revolucionário.
- De que forma a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão reflete os ideais iluministas?
- Avalie o impacto imediato da Declaração na sociedade francesa.
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar as causas imediatas da convocação dos Estados Gerais em 1789.
- Analisar o simbolismo da Queda da Bastilha como um ato de desafio popular contra o Antigo Regime.
- Explicar os princípios fundamentais consagrados na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
- Comparar os ideais da Declaração com a estrutura social e política da França pré-revolucionária.
- Avaliar o impacto inicial da Declaração na organização política e social francesa.
Antes de Começar
Porquê: Os alunos precisam de compreender as ideias iluministas sobre razão, direitos naturais e crítica ao poder absoluto para entenderem a base ideológica da Revolução Francesa.
Porquê: É essencial que os alunos conheçam a estrutura social hierárquica e os privilégios da nobreza e do clero para compreenderem as tensões que levaram à Revolução.
Vocabulário-Chave
| Estados Gerais | Assembleia representativa dos três estados (clero, nobreza e Terceiro Estado) convocada pelo rei de França, que não se reunia desde 1614. |
| Terceiro Estado | Representava a vasta maioria da população francesa (burguesia, camponeses, trabalhadores urbanos), que suportava a carga fiscal e tinha pouca representação política. |
| Queda da Bastilha | A tomada da fortaleza-prisão da Bastilha em Paris, a 14 de julho de 1789, um evento simbólico que marcou o início da Revolução Francesa. |
| Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão | Documento aprovado pela Assembleia Nacional Constituinte em agosto de 1789, que estabeleceu os direitos naturais e inalienáveis do indivíduo e os princípios da soberania nacional. |
| Antigo Regime | O sistema político, social e económico da França pré-revolucionária, caracterizado pela monarquia absoluta, privilégios da nobreza e do clero, e uma sociedade estamental. |
Atenção a estes erros comuns
Erro comumA Revolução de 1820 foi contra o rei D. João VI.
O que ensinar em alternativa
A revolução foi contra o absolutismo e a regência inglesa, não necessariamente contra o rei, tanto que os liberais exigiram o seu regresso para jurar a Constituição. Atividades de análise de manifestos ajudam a clarificar os alvos da revolta.
Erro comumA independência do Brasil foi um evento isolado e pacífico.
O que ensinar em alternativa
Foi um processo tenso, muito ligado à tentativa das Cortes de Lisboa de 'recolonizar' o Brasil, o que forçou D. Pedro a declarar a independência. O uso de cronologias paralelas ajuda a ver a ligação entre os dois países.
Ideias de aprendizagem ativa
Ver todas as atividadesPensar-Partilhar-Apresentar: O Reino Abandonado
Os alunos refletem sobre como se sentiriam se fossem portugueses em 1815, com o rei no Brasil e generais ingleses a mandar em Portugal. Discutem em pares as razões para uma revolta e partilham com a turma.
Análise de Fontes: A Constituição de 1822
Em pequenos grupos, os alunos analisam artigos da primeira constituição portuguesa e comparam-nos com o poder absoluto de D. João V. Devem identificar quem passou a deter o poder legislativo.
Dramatização: O Regresso de D. João VI
Simulação de uma reunião de conselho onde o rei tem de decidir se regressa a Portugal (aceitando a Constituição) ou se fica no Brasil. Os alunos representam conselheiros liberais e absolutistas.
Ligações ao Mundo Real
- A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão inspirou a redação de constituições e declarações de direitos em muitas outras nações, incluindo a Declaração Universal dos Direitos Humanos da ONU, que continua a ser um pilar das relações internacionais.
- O conceito de soberania popular, central na Declaração, é a base dos sistemas democráticos modernos, onde os cidadãos elegem os seus representantes e participam nas decisões políticas através do voto.
Ideias de Avaliação
Entregue a cada aluno uma pequena folha. Peça-lhes para escreverem duas frases: uma explicando o que a Queda da Bastilha representou para o povo francês e outra identificando um direito fundamental garantido pela Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
Coloque a seguinte questão no quadro: 'Como é que os ideais de liberdade e igualdade presentes na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão contrastavam com a realidade da sociedade francesa antes de 1789?' Dê aos alunos 5 minutos para pensarem individualmente e depois abra a discussão em pequenos grupos.
Mostre aos alunos uma imagem da Bastilha antes da sua queda e outra após a sua destruição. Pergunte: 'O que é que estas duas imagens nos dizem sobre a mudança de poder e o sentimento popular em França naquele momento?' Recolha respostas rápidas oralmente ou através de um quadro interativo.
Perguntas frequentes
O que foi o Sinédrio?
Como as invasões francesas ajudaram o liberalismo?
Qual a melhor forma de ensinar a separação de poderes na Constituição de 1822?
Por que razão a independência do Brasil foi má para a economia portuguesa?
Modelos de planificação para História
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Planificação de UnidadeUnidade de Ciências Sociais
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RubricaRubrica de Ciências Sociais
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