Formação Pessoal e Social · Pré-Escolar 5 anos

Ideias de aprendizagem ativa

Resolver Conflitos sem Pedir ao Adulto

A resolução autónoma de conflitos é uma competência essencial para a convivência. Ao praticarem na 'mesa da paz', as crianças desenvolvem a empatia e a comunicação, aprendendo a gerir desentendimentos de forma construtiva antes de recorrerem ao adulto.

• Aprendizagens Essenciais
• OCEPE: Formação Pessoal e Social - Convivência Democrática e Cidadania
• OCEPE: Formação Pessoal e Social - Construção da Identidade e da Autoestima

• 20–45 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Dramatização
• 30 min · Pequenos grupos

Dramatização: O Mediador de Palmo e Meio

Três crianças encenam: duas têm um conflito por um brinquedo e a terceira usa um 'bastão da fala' para ajudar os amigos a ouvirem-se um ao outro.

Como organizo fisicamente o espaço de mediação para que seja convidativo e neutro?

O que observar

Observe duas crianças a usar a 'mesa da paz'. Registe: conseguiram comunicar os seus sentimentos? Propuseram uma solução? Concordaram com a solução? Anote as falas chave que demonstram o uso das estratégias aprendidas.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 02

• Rotação por Estações
• 45 min · Pequenos grupos

Rotação por Estações: Ferramentas de Paz

As crianças rodam por estações: 1. Praticar frases de resolução ('Eu sinto-me... porque...'); 2. Desenhar soluções para um problema comum; 3. Experimentar objetos relaxantes da mesa da paz.

Quando intervenho e quando deixo as crianças resolverem por si?

O que observar

Após uma sessão na 'mesa da paz', reúna o grupo e pergunte: 'O que correu bem nesta conversa? O que foi mais difícil? Que outra solução poderíamos ter encontrado?'. Incentive a partilha de experiências e reflexões.

• Recordar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Competências Relacionais

Atividade 03

• Pensar-Partilhar-Apresentar
• 20 min · Pares

Pensar-Partilhar-Apresentar: O que faria o meu herói?

Perante um cenário de conflito, as crianças pensam como uma personagem de que gostam resolveria o problema sem usar a força, partilhando com o colega.

Como documento padrões de conflito que sugiram intervenção de fundo (não ad hoc)?

O que observar

Distribua pequenos cartões. Peça a cada criança para desenhar um símbolo que represente um sentimento que sentiu durante um conflito e escrever uma palavra sobre a solução que encontraram ou gostariam de encontrar.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Competências Relacionais

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Comece por apresentar a 'mesa da paz' como um espaço especial para conversas importantes. Explique as regras básicas: falar um de cada vez, usar as palavras 'eu sinto' e ouvir o outro. Evite intervir imediatamente; dê às crianças tempo para tentarem resolver sozinhas. Enfatize que o objetivo não é 'ganhar' a discussão, mas sim encontrar uma solução que funcione para ambos. A investigação sobre resolução de conflitos em crianças sugere que a prática regular, mesmo com conflitos simples, constrói a confiança necessária para situações mais complexas.

Observará crianças a iniciar conversas de mediação na 'mesa da paz', a expressar as suas necessidades e a ouvir os colegas. Verá uma diminuição progressiva de intervenções adultas em conflitos banais.

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Atenção a estes erros comuns

• As crianças acham que a 'mesa da paz' é um local para se queixar do colega, em vez de procurarem uma solução.

  Reforce que o objetivo é encontrar uma solução em conjunto. Modele frases como 'Eu sinto-me triste quando...' e 'Podíamos tentar...?'

• Algumas crianças sentem-se inseguras e continuam a pedir a intervenção do adulto, mesmo em situações simples.

  Valide os seus sentimentos, mas gentilmente redirecione-as para a 'mesa da paz', lembrando-as das ferramentas que já aprenderam.

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Metodologias usadas neste resumo

• Dramatização
• Rotação por Estações
• Pensar-Partilhar-Apresentar