Cidadania e Desenvolvimento · 1.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

O Meu Nome e a Minha História Pessoal

A aprendizagem ativa funciona bem neste tópico porque as crianças de 1º Ciclo aprendem melhor quando podem tocar, ver e partilhar as suas próprias histórias. Trabalhar com objetos pessoais e com os pares torna a construção da identidade pessoal tangível e significativa. Assim, cada criança sente que a sua história é valorizada desde o primeiro dia.

Aprendizagens EssenciaisDGE: 1o Ciclo - Direitos HumanosDGE: 1o Ciclo - Dimensão Ética

30–45 minPares → Turma inteira3 atividades

Atividade 01

Galeria de Exposição45 min · Turma inteira

Galeria de Exposição: O Museu de Mim

Os alunos trazem um objeto ou fotografia que represente a sua história e colocam-no na sua secretária. A turma circula pela sala como se estivesse num museu, observando as relíquias dos colegas e fazendo perguntas sobre o significado de cada item.

Analisar porque ter um nome é um direito fundamental para cada pessoa.

Sugestão de FacilitaçãoDurante a Gallery Walk, peça aos alunos que observem com atenção os objetos trazidos pelos colegas e façam perguntas em vez de adivinharem o significado de cada item.

O que observarEntregue a cada aluno uma folha com um desenho de uma casa. Peça-lhes para desenharem algo que represente a sua história familiar (ex: uma fotografia, um prato típico) e escreverem o seu nome completo junto à casa.

CompreenderAplicarAnalisarCriarCompetências RelacionaisConsciência Social

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Atividade 02

Pensar-Partilhar-Apresentar30 min · Pares

Pensar-Partilhar-Apresentar: A Origem do Meu Nome

Após uma breve pesquisa em casa, os alunos pensam sobre quem escolheu o seu nome e porquê. Partilham a história com um colega do lado e, depois, algumas duplas apresentam as curiosidades mais interessantes ao grande grupo.

Explicar como a sua história pessoal contribui para a diversidade do grupo.

Sugestão de FacilitaçãoNa atividade Think-Pair-Share, dê tempo suficiente para as crianças pensarem sozinhas antes de partilharem com o par e, depois, com o grupo.

O que observarComece uma roda de conversa perguntando: 'Se não tivéssemos nomes, como nos chamaríamos uns aos outros na escola? Seria fácil saber quem é quem?'. Guie a conversa para a importância do nome para nos identificarmos e sermos reconhecidos.

CompreenderAplicarAnalisarAutoconsciênciaCompetências Relacionais

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Atividade 03

Círculo de Investigação40 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: A Árvore da Turma

Em pequenos grupos, os alunos desenham árvores onde as folhas são os nomes de todos. Devem encontrar semelhanças entre os nomes (letras iguais, nomes que rimam) para perceberem que, embora diferentes, todos formam a mesma árvore escolar.

Prever o que aconteceria se ninguém tivesse uma identidade reconhecida na sociedade.

Sugestão de FacilitaçãoNa Investigação Colaborativa, forneça materiais variados (fotos, desenhos, palavras) para que todos possam contribuir, independentemente das suas capacidades de escrita.

O que observarMostre cartões com diferentes nomes (alguns comuns, outros menos comuns). Peça aos alunos para levantarem a mão se o nome no cartão for o seu. De seguida, pergunte a 2-3 voluntários para partilharem se o nome tem um significado especial para eles.

AnalisarAvaliarCriarAutogestãoAutoconsciência

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Modelos

Modelos que combinam com estas atividades de Cidadania e Desenvolvimento

Use, edite, imprima ou partilhe nas suas aulas.

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Abordamos este tópico com uma perspetiva construtivista, partindo do que as crianças já sabem sobre si mesmas. Evitamos respostas prontas e, em vez disso, guiamos com perguntas abertas que as levam a refletir. A investigação sugere que a identidade se constrói melhor em ambientes seguros e inclusivos, por isso damos especial atenção à escuta ativa e ao respeito pelas diferenças de cada família.

O sucesso mostra-se quando os alunos falam com confiança sobre o seu nome e partilham elementos da sua história familiar com os colegas. Espera-se que identifiquem o seu nome como um direito e que reconheçam a diversidade das estruturas familiares na turma. A participação ativa e o respeito pelas diferenças são sinais claros de aprendizagem.

Atenção a estes erros comuns

Durante a atividade Gallery Walk: O Museu de Mim, observe se a criança trata o seu nome apenas como um objeto sem significado legal.
Aproveite a Gallery Walk para explicar que o nome é um direito constitucional e que, em Portugal, está registado no Cartório. Mostre uma imagem de um registo civil e peça aos alunos para associarem o nome à sua identidade legal.
Durante a atividade Think-Pair-Share: A Origem do Meu Nome, verifique se a criança assume que todas as famílias têm a mesma estrutura.
No momento da partilha em pares, peça aos alunos que expliquem como é composta a sua família, destacando semelhanças e diferenças. Use a frase: 'Cada família é única, tal como cada um de nós.'

Metodologias usadas neste resumo

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