Ideeën voor actief leren
Waar plichtsethiek en utilitarisme focussen op de handeling, stelt de deugdethiek van Aristoteles de persoon centraal. In dit onderwerp onderzoeken we de vraag: 'Wat voor mens wil ik zijn?' We kijken naar het concept van 'Eudaimonia' (het goede leven/bloeien) en hoe we deugden ontwikkelen door oefening en het vinden van het 'juiste midden'.
Activiteit 01
Leerlingen spelen scenario's uit waarbij ze een deugd moeten tonen (zoals moed of eerlijkheid). Ze moeten drie versies spelen: de tekortkoming (lafheid), het teveel (overmoed) en het juiste midden (moed).
Wat is een goed mens?
Activiteit 02
Leerlingen identificeren een persoon die zij bewonderen om hun karakter. Ze analyseren welke deugden deze persoon bezit en bespreken in paren hoe deze deugden in de praktijk worden gebracht.
Hoe ontwikkelen we morele deugden?
Activiteit 03
Groepen leerlingen krijgen een moderne context (zoals sociale media of klimaatverandering) en moeten definiëren welke nieuwe deugden of herinterpretaties van oude deugden nodig zijn om hier 'goed' in te handelen.
Welke rol speelt het 'juiste midden' in ons gedrag?
Enkele opmerkingen over deze eenheid onderwijzen
Pas op voor deze misvattingen
Het 'juiste midden' is altijd een saai gemiddelde.
Het midden is contextafhankelijk en kan in extreme situaties juist een extreme handeling vereisen. Door verschillende scenario's te vergelijken, leren leerlingen dat het midden een 'optimum' is, geen middelmatigheid.
Deugdethiek is subjectief; iedereen mag zelf weten wat een deugd is.
Aristoteles koppelt deugden aan de menselijke natuur en het doel (telos) van de mens. Discussie over wat een mens tot een 'goed' mens maakt, helpt leerlingen de objectieve pretenties van de theorie te begrijpen.
Methodes gebruikt in dit overzicht
Plichtsethiek en Gevolgenethiek
Een introductie in de normatieve ethiek via het utilitarisme van Bentham/Mill en de plichtsethiek van Kant. Leerlingen passen deze theorieën toe op morele dilemma's.
8 methodologies
Toegepaste Ethiek
De theorieën worden toegepast op hedendaagse ethische vraagstukken, zoals medische ethiek, klimaatethiek of dierethiek. Leerlingen leren een beargumenteerd standpunt in te nemen.
8 methodologies