Updated weekly
Schermtijd op school: statistieken en onderzoek (2026)
Schermtijdgegevens van leerlingen, onderzoek naar academische impact, trends rond telefoonverboden en statistieken over geestelijke gezondheid. Elk cijfer is herleidbaar naar een benoemde bron, zodat u elke bewering zelf kunt controleren.
Bijgewerkt maart 2026
114
landen hebben telefoons op school verboden per maart 2026, tegenover 48 in juni 2023
UNESCO GEM Report, Phone Ban Tracker (March 2026)
4 uur 44 min
gemiddelde dagelijkse schermtijd voor Amerikaanse kinderen van 8 tot 12 jaar (exclusief schoolgebruik)
Common Sense Media, The Common Sense Census (2021)
+6,3%
hogere toetsscores na een telefoonverbod (Noorwegen, klassen 8-10)
Beland & Murphy, Labour Economics (2016); Noorse Onderwijsdirectie (2024)
Timeline
Amerikaanse tieners die aanhoudende verdrietigheid of hopeloosheid rapporteren (CDC YRBS)
Nederland
Nederland behoort tot de meest daadkrachtige Europese landen als het gaat om telefoonvrije scholen. Via een nationaal convenant tussen de overheid, scholen en ouderorganisaties geldt sinds januari 2024 een ban op mobiele telefoons in het voortgezet onderwijs. De maatregel werd aangekondigd door minister Dijkgraaf van Onderwijs en is van toepassing op alle middelbare scholen. CBS-gegevens en PISA 2022-resultaten bieden de empirische onderbouwing voor dit beleid.
Van kracht sinds januari 2024
Telefoonverbod in het voortgezet onderwijs via overheidsconvenant
Bron: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap , Convenant Telefoonvrije Klas (2024)
97%
Aandeel Nederlandse jongeren (12-25 jaar) dat dagelijks internet gebruikt
Bron: CBS, ICT-gebruik van jongeren (2023)
22%
Nederlandse 15-jarigen afgeleid door eigen apparaat in wiskundelessen (PISA 2022)
Bron: OECD PISA 2022, ICT Familiarity Questionnaire (2023)
~2,5 miljoen
Aantal leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs in Nederland
Bron: CBS, Onderwijs in cijfers (2024)
>60%
Nederlandse scholen die vóór het convenant al een eigen telefoonbeleid hanteerden
Bron: VO-raad, monitor schoolbeleid mobiele telefoons (2023)
BELEIDSOVERZICHT
Telefoonverboden op scholen
Uit UNESCO-monitoring blijkt dat 114 onderwijssystemen (58% wereldwijd) telefoons op school inmiddels beperken. De beleidsgolf versnelde in 2024-2025, waarbij Australië, Nederland en Brazilië zich bij Frankrijk voegden. Bezoek onze speciale pagina Telefoonverbod-tracker voor de volledige interactieve landenoverzicht, de insluitbare wereldkaart en gedetailleerde beleidsprofielen.
| Indicator | Waarde |
|---|---|
| Landen met een landelijk telefoonverbod op school | 114 (58%) |
| Frankrijk: landelijk telefoonverbod voor basis- en onderbouw voortgezet onderwijs (Loi Blanquer) | Volledig verbod sinds 2018 |
| Nederland: landelijk telefoonverbod in het voortgezet onderwijs | Full ban since Jan 2024, extended to all school levels 2024/25 |
| Australië: landelijk telefoonverbod op alle openbare scholen | Volledig verbod sinds 2024 (deelstaat: Victoria sinds 2020) |
| Italië: telefoonverbod aangescherpt voor basis- en onderbouw | Verbod sinds 2022 (Circolare MIM) |
| VK: bijgewerkte richtlijn met aanbeveling voor telefoonverboden of opbergbeleid | Revised guidance issued Jan 2026 (effective Apr 2026) |
| China: landelijk verbod op persoonlijke smartphones in het basis- en voortgezet onderwijs | Volledig verbod sinds 2021 |
| Brazilië: federale wet die persoonlijke telefoons verbiedt op openbare scholen (Lei 15.100) | Volledig verbod sinds jan. 2025 |
| Zweden: verbod voor leerlingen tot en met klas 3, ingaand juli 2025 | Wetgeving aangenomen in 2024 |
| Finland: wet op telefoonbeperking voor basis- en onderbouw voortgezet onderwijs | Ingaand aug. 2025 |
GEBRUIKSDATA
Schermtijdgegevens van leerlingen
De gemiddelde dagelijkse schermtijd voor Amerikaanse kinderen van 8 tot 12 jaar bedraagt 4 uur en 44 minuten, en voor tieners van 13 tot 18 jaar 8 uur en 39 minuten , beide exclusief schoolwerk (Common Sense Media). Uit de PISA 2022-ICT-vragenlijst van de OESO blijkt dat 15-jarigen in de lidstaten gemiddeld 3 uur per dag op digitale apparaten doorbrengen voor vrijetijdsdoeleinden, met grote onderlinge verschillen. De schermtijd nam meetbaar toe tijdens en na de COVID-19-pandemie.
| Indicator | Waarde |
|---|---|
| Gemiddelde dagelijkse schermtijd voor Amerikaanse kinderen van 8-12 jaar (excl. schoolwerk) | 4 uur 44 min |
| Gemiddelde dagelijkse schermtijd voor Amerikaanse tieners van 13-18 jaar (excl. schoolwerk) | 8 uur 39 min |
| OESO-gemiddelde: uren per doordeweekse dag die 15-jarigen aan digitale apparaten voor vrije tijd besteden | 2h 40min |
| Amerikaanse tieners die zeggen hun smartphone "bijna constant" te gebruiken | 46% |
| Gemiddelde dagelijkse schermtijd voor Britse kinderen (5-16 jaar) | 6 uur 18 min |
| Toename van schermtijd bij jongeren tijdens de COVID-19-pandemie (meta-analyse van 46 studies) | +52% |
| OESO-landen waar leerlingen met >5 uur/dag online lager scoorden op wiskunde | Alle OESO-landen |
| Gemiddeld dagelijks internetgebruik van Duitse kinderen (6-13 jaar, KIM-Studie) | 111 min |
| Braziliaanse leerlingen (9-17) die dagelijks internet gebruiken | 93% |
Gemiddelde dagelijkse schermtijd per leeftijdsgroep (VS, Common Sense Media)
flip educationACADEMISCHE IMPACT
Effect van telefoonverboden op schoolprestaties
Meerdere studies in verschillende landen vinden positieve academische effecten wanneer telefoongebruik wordt beperkt. Een veel geciteerde analyse van Beland en Murphy toont aan dat telefoonverboden de toetsscores verbeterden met het equivalent van één extra schoolweek per jaar, met het sterkste effect bij zwakkere leerlingen (14,23% verbetering). Noorwegen, dat een nationale aanbeveling voor telefoonvrije scholen invoerde, rapporteerde verbeteringen in de klassen 8 tot 10. UNESCO beval telefoonverboden aan in haar GEM-rapport 2023 als middel om het leren te verbeteren.
| Indicator | Waarde |
|---|---|
| Verbetering van toetsscores door telefoonverboden (equivalent aan één extra schoolweek per jaar) | +6.4% |
| Verbetering van toetsscores voor zwakkere leerlingen na telefoonverbod | +14.23% |
| Noorwegen: cijferverbetering in districten met telefoonvrije scholen (klassen 8-10) | Statistisch significante verbetering |
| VK: effect van telefoonverbod op GCSE-scores (equivalent aan 6,41 extra punten) | +2% verbetering |
| UNESCO-aanbeveling: verbied smartphones op school om leren te verbeteren | Officiële aanbeveling |
| PISA 2022: leerlingen afgeleid door andere leerlingen met digitale apparaten (OESO-gemiddelde) | 25% |
| PISA 2022: leerlingen afgeleid door eigen gebruik van digitale apparaten bij wiskunde (OESO-gemiddelde) | 30% |
| PISA: puntenverschil op wiskunde tussen leerlingen die nooit vs. vaak afgeleid worden | 15 punten |
Verbetering van toetsscores na telefoonverbod (Beland & Murphy, 2016)
flip educationGEESTELIJKE GEZONDHEID
Schermtijd, sociale media en de geestelijke gezondheid van jongeren
De Amerikaanse Surgeon General bracht in 2023 een advies uit waarin sociale media worden omschreven als een "diepgaand risico" voor de geestelijke gezondheid van jongeren. Meerdere longitudinale studies vinden verbanden tussen intensief schermgebruik en hogere percentages angst en depressie bij adolescenten. Jonathan Haidts analyse (The Anxious Generation) wijst op de periode 2010-2015 als een scherp omslagpunt, samenvallend met de verspreiding van smartphones. De WHO raadt aan de recreatieve schermtijd voor kinderen en adolescenten te beperken.
| Indicator | Waarde |
|---|---|
| US Surgeon General: social media presents a "meaningful risk of harm" to youth mental health | Officieel advies |
| Amerikaanse tienermeisjes die aanhoudende verdrietigheid of hopeloosheid rapporteren | 57% |
| Amerikaanse tieners die zeggen dat sociale media overwegend negatief zijn voor hun leeftijdsgenoten | 48% |
| Jongeren (10-19 jaar) met een psychische aandoening wereldwijd | 1 op 7 |
| Adolescenten die >3 uur/dag sociale media gebruiken: 60% hoger risico op internaliserende problemen (depressie, angst) | 1,6x risico |
| VK: kinderen die op hun 10e een smartphone bezitten | 50% |
| OESO PISA: leerlingen die zich eenzaam voelden op school (OESO-gemiddelde) | 16% |
| Amerikaanse tieners die zeggen dat het moeilijk zou zijn hun smartphone op te geven | 73% |
| Adolescenten die >3 uur/dag sociale media gebruiken: hoger risico op internaliserende problemen (depressie, angst) | 60% hoger risico |
| Amerikaanse tieners met aanhoudende verdrietigheid of hopeloosheid (CDC YRBS piek) | 42% |
WETGEVING VS
Telefonwetgeving per Amerikaanse staat
De VS heeft geen federaal telefoonverbod, maar staatsparlementen zijn sinds 2023 voortvarend te werk gegaan. Volgens NCSL hebben 46 staten wetsvoorstellen ingediend of aangenomen die het telefoongebruik van leerlingen beperken. Florida (HB 379, 2023), Indiana (SB 185, 2024), Louisiana (SB 207, 2024), Virginia (HB 1961, 2025), Californië (Phone-Free Schools Act, AB 3216, 2024), South Carolina (H.5100, 2024) en Minnesota (Statute 121A.73, 2024) behoorden tot de eerste staten die wetgeving aannamen. De meeste wetten verplichten scholen een telefoonvrij beleid te ontwikkelen, waarbij de handhaving per district verschilt.
| Indicator | Waarde |
|---|---|
| Amerikaanse staten die wetsvoorstellen voor telefoonbeperking hebben ingediend of aangenomen | 46 |
| Florida: eerste Amerikaanse staat die telefoonvrije lestijd vereist (HB 379) | Aangenomen in 2023 |
| Californië: Phone-Free Schools Act (AB 3216) die telefoonvrij beleid vereist tegen juli 2026 | Ondertekend sep. 2024 |
| Indiana: wet op telefoonverbod op school (SB 185) aangenomen | Aangenomen in 2024 |
| Louisiana: wet op telefoonbeperking op school (SB 207) | Aangenomen in 2024 |
| Virginia: wet op telefoonverbod (HB 1961) ondertekend door gouverneur | Aangenomen in 2025 |
| South Carolina: telefoonvrij schoolbeleid (H.5100 Proviso 1.103) | Aangenomen in 2024 |
| Minnesota: vereiste voor telefoonvrije scholen (Statute 121A.73) | Aangenomen in 2024 |
| Amerikaanse middelbare schoolleraren die zeggen dat telefoons een "groot probleem" zijn in de klas | 72% |
Aangenomen telefonwetten per jaar (VS)
flip educationPUBLIEKE OPINIE
Wat ouders, leraren en leerlingen vinden
Er is breed maatschappelijk draagvlak voor telefoonbeperkingen op school. Uit een Pew Research-onderzoek blijkt dat 68% van de Amerikaanse volwassenen voorstander is van een verbod op telefoons tijdens de les. Leraren geven overwegend aan dat telefoonafleiding een groot probleem in de klas is. Onder ouders hoort bezorgdheid over overmatige schermtijd tot de grootste opvoedingsuitdagingen. Leerlingen zijn meer verdeeld, hoewel velen toegeven dat telefoons afleiden.
| Indicator | Waarde |
|---|---|
| Amerikaanse volwassenen die voorstander zijn van een telefoonverbod tijdens lessen | 68% |
| Amerikaanse volwassenen die voorstander zijn van een telefoonverbod gedurende de hele schooldag | 36% |
| Amerikaanse middelbare schoolleraren die zeggen dat telefoons een "groot probleem" zijn in de klas | 72% |
| Amerikaanse ouders die zich zorgen maken over de schermtijd van hun kind | 71% |
| Australische ouders die telefoonverboden op school steunen | 80% |
| Britse leraren die zeggen dat telefoonverboden het klasgedrag verbeterden | ~90% |
| Amerikaanse middelbare scholieren die toegeven dat telefoons hen afleiden van het leren | 67% |
Amerikaanse volwassenen: steun voor telefoonbeperkingen op school (Pew, 2024)
flip educationWIJZIGINGSLOG
Hoe we deze pagina actueel houden
Publicatie met 60+ geverifieerde statistieken in 6 secties. Telefoonverbod-beleidsmonitor voor 20 landen, inclusief gedetailleerde spotlight voor Nederland. Bronnen: UNESCO GEM-rapport 2023, OECD PISA 2022, Pew Research Center, Common Sense Media, CDC YRBS, VS Surgeon General, NCSL, Ofcom, Beland & Murphy (Labour Economics), CBS, VO-raad en nationale onderwijsministeries.
VEELGESTELDE VRAGEN
Vragen van leraren over schermtijd op school
Methodology & sources
How this data is collected
Each statistic traces to a named primary source, linked from its row. We review the underlying ministerial directives, academic papers, and survey reports before publishing; corrections run through the changelog at the top of this page. data@flipeducation.ai.
Dataset open-licensed under CC-BY 4.0. Cite as: Flip Education (2026). Schermtijd op school: statistieken en onderzoek (2026). https://flipeducation.ai/nl/schermtijd-statistieken.
Related data pages
Meer onderwijsdata
AI in het onderwijs statistieken (2026)
75+ geverifieerde statistieken over AI-adoptie, gebruik door docenten en marktgroei.
Burn-out bij leraren statistieken (2026)
Burn-outcijfers, werklastdata en retentiestatistieken in 55 landen.
Lerarentekort statistieken (2026)
Wereldwijde tekortprognoses, vacaturepercentages en salarisvergelijkingen per land.
Telefoonverbod-tracker voor scholen (2026)
Welke landen verbieden telefoons op school? Beleidsstatus, academische impact en opiniepeilingen voor 114 landen.
Van het Blog
Gerelateerde Artikelen
Onderwijs
25 Strategieën voor Gedifferentieerd Onderwijs: De Ultieme Gids voor Moderne Klaslokalen
25 bewezen strategieën voor differentiatie in het primair en voortgezet onderwijs, van gelaagde opdrachten en flexibele groepering tot AI-tools en klassenmanagement.
Onderwijs
Positieve Gedragsinterventies en Ondersteuning (PBIS): Een Complete Gids voor K-12 Leraren
PBIS is een bewezen drieniveauraamwerk dat schorsingen vermindert en het schoolklimaat verbetert. Zo voer je het in met consistentie en rechtvaardigheid.
Onderwijs
Effectieve Scaffolding-strategieën: Een uitgebreide gids voor het moderne funderend onderwijs
Ontdek bewezen scaffolding-strategieën voor de klas, van Vygotsky's Zone van Naaste Ontwikkeling tot het 'Ik-Wij-Jullie'-model, vakspecifieke technieken en digitale tools.
Haal leerlingen van schermen en breng ze in beweging
Flip Education transformeert elk curriculumonderwerp in minder dan een minuut naar een hands-on klasopdracht. Geen schermtijd voor leerlingen. De leraar genereert, de leerling leert door te doen.