Gratis onderwijssjablonen

Natuur en TechniekRekenen en WiskundeMens en Maatschappij

5E Model

Het 5E Model structureert lessen via vijf fasen: Engage, Explore, Explain, Elaborate en Evaluate. Het begeleidt leerlingen van nieuwsgierigheid naar diepgaand begrip door middel van onderzoekend leren.

UDL

Universal Design for Learning (UDL) biedt flexibiliteit in elke les door meerdere middelen voor betrokkenheid, representatie en actie en expressie aan te bieden. Zo heeft elke leerling toegang tot het leerproces.

Raamwerk4 secties

Backward Design

Backward Design (ontwerpen vanuit leerdoelen) begint bij het einddoel. Je bepaalt eerst wat leerlingen moeten begrijpen, ontwerpt dan de toetsing en plant tot slot de leeractiviteiten die naar deze doelen toewerken.

Basis

Een overzichtelijke lesvoorbereiding met alleen de essentie: het lesdoel, materialen, de procedure en evaluatie. Ideaal voor snelle planning of docenten die houden van minimale structuur.

Raamwerk7 secties

Natuur en TechniekTechnologieOntwerpen

STEM

Een STEM lesplan gebaseerd op het Engineering Design Process. Het integreert Science, Technology, Engineering en Math via een praktijkgerichte uitdaging die leerlingen onderzoeken, ontwerpen, testen en verfijnen.

Op vak

Rekenen

Een specifiek lesplan voor rekenen en wiskunde met onderdelen voor de startopdracht, conceptinstructie, begeleide en zelfstandige verwerking en formatieve evaluatie.

Taal

Een sjabloon voor taalonderwijs gericht op lezen, schrijven, spreken en taalvaardigheid. Inclusief secties voor tekstkeuze, begrijpend lezen, discussie en schriftelijke verwerking.

NederlandsLezenSchrijven

Natuur

Een sjabloon voor natuurwetenschappen gebaseerd op de wetenschappelijke methode. Met onderdelen voor fenomenen, onderzoek, data-analyse en de CER-methode (Claims, Evidence, Reasoning).

Natuur en Techniek

Mens en MaatschappijGeschiedenisBurgerschap

Maatschappij

Een lesplan voor mens en maatschappij gericht op brononderzoek, historisch denken en burgerschap. Bevat onderdelen voor documentanalyse, discussie en perspectiefname.

SEL

Een sjabloon voor Sociaal-Emotioneel Leren (SEL) gebaseerd op de vijf competenties van CASEL: zelfbewustzijn, zelfmanagement, sociaal bewustzijn, relatievaardigheden en verantwoorde besluitvorming.

Op niveau

Niveau8 secties

Basisonderwijs

Ontworpen voor groep 1 t/m 8 met een passend tempo, overgangssignalen, bewegingspauzes en scaffolding. Jonge leerlingen hebben behoefte aan meer structuur, korte segmenten en actieve betrokkenheid.

Onderbouw VO

Gemaakt voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Het biedt een balans tussen structuur en autonomie, samenwerkend leren, keuzevrijheid en identiteitsbevestigend onderwijs.

Niveau7 secties

Bovenbouw VO

Ontworpen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs met diepgaande analyse, socratische gesprekken, onafhankelijk onderzoek en examenvoorbereiding ter ondersteuning van vervolgstudies.

Eenheidsplanners

Hulpmiddelen voor het organiseren van meerwekse onderwijsreeksen

Op formaat

Backward Design eenheid

Plan de eenheid vanuit het beoogde eindresultaat. Eerst worden de leerdoelen bepaald, dan de bewijzen van leren en tot slot de lessenreeks. Elke les draagt van dag één bij aan een helder einddoel.

Thematische eenheid

Organiseer meerdere weken rond een centraal thema of een essentiële vraag die teksten, vakken en echte situaties verbindt. Leerlingen bouwen duurzaam begrip op als ze dezelfde ideeën in verschillende contexten tegenkomen.

PBL eenheid

Ontwerp een eenheid waarbij leerlingen een echt probleem onderzoeken, een zinvol product maken en dit presenteren aan een authentiek publiek. Projectgestuurd leren in alle fases: lancering, onderzoek, creatie en presentatie.

Onderzoekende eenheid

Bouw een eenheid op rond de vragen van de leerlingen zelf. Ze formuleren hypothesen, verzamelen bewijs en bouwen begrip op via gestructureerde onderzoekscycli, begeleid door de docent als coach.

Kerndoelengerichte eenheid

Plan de eenheid zodat de verbinding tussen kerndoelen, leerdoelen en activiteiten expliciet zichtbaar is. Hiaten tussen wat je onderwijst en wat je toetst worden zichtbaar vóórdat je begint, niet erna.

Op vak

Wiskunde-eenheid

Plan een wiskundig coherente eenheid: van intuïtief begrip naar procedurele vaardigheid en toepassing in context. Elke les bouwt voort op de vorige in een logisch verbonden leerlijn.

Taaleenheid

Ontwerp een taaleenheid die lezen, schrijven, spreken en taalbeschouwing integreert rond ankerteksten en een essentiële vraag die de gehele lessenreeks richting en betekenis geeft.

Nederlands

Natuur en TechniekScheikundeNatuurkunde

Naturwetenschappen eenheid

Ontwerp een natuurwetenschappelijke eenheid verankerd in een waarneembaar verschijnsel. Leerlingen gebruiken onderzoeksvaardigheden om te onderzoeken, te verklaren en toe te passen. De onderzoeksvraag verbindt elke les.

Mens en MaatschappijGeschiedenisAardrijkskunde

Maatschappij-eenheid

Plan een eenheid voor mens en maatschappij opgebouwd rond primaire bronnen, historisch denken en burgerschap. Leerlingen analyseren bewijsmateriaal en vormen onderbouwde standpunten over historische en actuele vraagstukken.

SEL eenheid

Plan een eenheid voor sociaal-emotioneel leren die CASEL-competenties ontwikkelt via gestructureerde reflectie, groepsopbouwende activiteiten en oefening die geïntegreerd is in het dagelijks klasleven.

Op niveau

Basisonderwijs-eenheid

Ontworpen voor het basisonderwijs met korte, herhaalbare cycli, voorlezen als leermiddel, concrete ervaringen en voorspelbare routines. Jonge leerlingen hebben structuur nodig voordat abstractie zijn plek kan krijgen.

Onderbouw VO-eenheid

Gedacht voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs: combineert inhoudelijke diepgang met de autonomie en relevantie die adolescenten nodig hebben. Met gestructureerde samenwerking, keuzemomenten en verbinding naar hun leefwereld.

Bovenbouw VO-eenheid

Voor bovenbouwleerlingen vraagt deze eenheid hogere-orde denken, zelfstandig onderzoek en socratische gesprekken. Ze ontwikkelt analytisch vermogen, vakkennis en academische zelfstandigheid voor de stap naar vervolgonderwijs.

Beoordelingsrubrieken

Duidelijke criteria voor het beoordelen en geven van feedback

Op formaat

Analytische rubric

Maak een analytische rubric die het werk van leerlingen beoordeelt op meerdere criteria met duidelijke prestatieniveaus. Leerlingen krijgen specifieke feedback over wat goed ging en wat ze per onderdeel kunnen verbeteren.

Holistische rubric

Ontwerp een holistische rubric die het werk als geheel beoordeelt met één algehele beoordeling. Sneller toe te passen en goed bruikbaar voor regelmatige formatieve beoordeling, korte schrijfopdrachten en situaties waarbij de algemene indruk telt.

Enkelpunt-rubric

Bouw een rubric die alleen het verwachte beheersingsniveau beschrijft, met ruimte voor opmerkingen over wat dit overtreft en wat nog niet bereikt is. Eenvoudig te maken en gemakkelijk te begrijpen voor leerlingen.

Checklist-rubric

Maak een controlelijst om te verifiëren of de vereiste elementen aanwezig zijn in het werk van leerlingen. Duidelijk, snel toe te passen en handig als zelfevaluatie voor inlevering.

Zelfevaluatie-rubric

Ontwerp rubrics bedoeld voor zelfevaluatie door leerlingen. Hiermee ontwikkelen ze metacognitieve vaardigheden, stimuleer je eerlijke reflectie en creëer je een feedbackloop tussen het zelfbeeld van de leerling en de beoordeling van de docent.

Op vak

Wiskunde-rubric

Maak een rubric die probleemoplossen, wiskundig redeneren en communicatie beoordeelt naast procedurele nauwkeurigheid. Leerlingen krijgen feedback op hoe ze denken, niet alleen of het antwoord klopt.

Taal-rubric

Bouw een taalrubric voor schrijfopdrachten, tekstanalyse of discussie, met criteria voor inhoud, bewijs, structuur, stijl en taalverzorging, afgestemd op het type taak en het onderwijsniveau.

NederlandsSchrijven

Natuur en TechniekScheikundeNatuurkunde

Natuur-rubric

Bouw een rubric voor practicumverslagen, experimentontwerp, CER-schrijven of wetenschappelijke modellen, die onderzoeksvaardigheden en begrip beoordeelt naast procedurele nauwkeurigheid.

Mens en MaatschappijGeschiedenisMaatschappijleer

Maatschappij-rubric

Maak een rubric voor bronnenonderzoek, historische betogen, presentaties of discussies, die historisch denken, brongebruik en perspectievenwisseling beoordeelt.

SEL-rubric

Bouw een SEL-rubric die de ontwikkeling van CASEL-competenties beoordeelt via observeerbaar gedrag en zelfreflectie van leerlingen. Ontworpen om groei en zelfbewustzijn te ondersteunen, niet om te controleren of te conformeren.

Op niveau

Niveau5 secties

Basisonderwijs-rubric

Maak ontwikkelingsgerichte rubrics voor het basisonderwijs: heldere taal, concrete beschrijvingen en leeftijdsgeschikte criteria die jonge leerlingen begrijpen en kunnen gebruiken voor zelfevaluatie.

Niveau5 secties

Onderbouw VO-rubric

Ontwerp rubrics voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs die duidelijke criteria combineren met de stem en autonomie van adolescente leerlingen. Inclusief peer-assessment, zelfevaluatie en het samen opstellen van criteria.

Niveau5 secties

Bovenbouw VO-rubric

Ontwerp veeleisende rubrics voor de bovenbouw die hogere-orde denken, complexe argumentatie en academisch schrijven beoordelen, aansluitend bij de eisen van examens en vervolgonderwijs.

Curricula

Jaar- en semesteroverzichten van je curriculum

Op formaat

Jaarplanning

Visualiseer het volledige schooljaar: organiseer thema's, kerndoelendekking en grote toetsmomenten zodat je het jaar in één oogopslag overziet en hiaten ontdekt vóór het schooljaar begint.

Semesterplanning

Organiseer een half schooljaar met een realistische tijdverdeling: plan eenheden, kerndoelen en toetsen over de komende achttien weken zodat je het semester met een helder overzicht begint.

Eenheidsoverzicht

Breng een enkele onderwijseenheid in kaart door kerndoelen, lessen, beoordelingen en materialen in één totaalplaatje samen te brengen dat coherent onderwijs ondersteunt en curriculumreview vereenvoudigt.

Leerlijn en volgorde

Documenteer de omvang en de volgorde van uw curriculum: wat u onderwijst en in welke volgorde. Zorgt voor samenhangend verticaal leren en consistente dekking tussen klassen en leerjaren.

Weekplanning

Stel een wekelijkse planning op die het onderwijs aan de schoolkalender koppelt: houd rekening met toetsperiodes, vakantiedagen en herhalingstijd zodat u van tevoren weet waar de planning krap wordt.

Op vak

Wiskunde jaarplanning

Organiseer het wiskundecurriculum voor het jaar: orden concepten van getalbegrip tot toepassing, volg spiraalgewijs terugkerende doelen en verbind de inhoud aan contexten uit de dagelijkse praktijk.

Taal jaarplanning

Organiseer het taalmiddencurriculum voor het jaar: plan leesblokken, schrijfgenres en spreekvaardigheidsactiviteiten over het schooljaar met evenwichtige aandacht voor alle taalvaardigheidsdomeinen.

Nederlands

Natuur en TechniekScheikundeNatuurkunde

Natuur jaarplanning

Organiseer het natuurwetenschappelijk curriculum voor het jaar: plan eenheden op basis van verschijnselen, driedimensioneel leren en onderzoeksvaardigheden met coherente verbindingen tussen de grote vakinhoudelijke ideeën.

Mens en MaatschappijGeschiedenisAardrijkskunde

Maatschappij jaarplanning

Organiseer het curriculum mens en maatschappij voor het jaar: structureer historische periodes, geografische gebieden en burgerschapsthema's met doorlopende integratie van primaire bronnen en disciplinaire denkvaardigheden.

SEL jaarplanning

Plan de ontwikkeling van SEL-vaardigheden over het hele schooljaar: orden CASEL-competenties, integreer SEL in de vakken en bouw de relationele cultuur op die sociaal-emotioneel leren beklijft.

Op niveau

Basisonderwijs jaarplanning

Organiseer het curriculum voor het basisonderwijs voor het jaar: plan geïntegreerde thema's, voorleesmomenten en vakoverkoepelende verbindingen die de beschikbare onderwijstijd optimaal benutten.

Onderbouw VO jaarplanning

Organiseer het curriculum voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs: structureer eenheden per vak of geïntegreerd, neem mentoruren en SEL mee, en plan voor de transities die tempo en betrokkenheid van adolescente leerlingen beïnvloeden.