Arts plastiques · CP · Raconter avec des images : collage et narration · 2e Trimestre

Le paysage imaginaire en collage

Créer des paysages fantastiques en assemblant des éléments découpés de différentes origines.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 2 - Inventer des formes
• MEN: Cycle 2 - Développer son imaginaire

À propos de ce thème

La création de paysages imaginaires par collage constitue une synthèse des apprentissages du Cycle 2 en arts plastiques : composition dans l'espace, choix de couleurs expressives, assemblage de matières et invention narrative. Conformément aux programmes, cet exercice développe simultanément la compétence inventer des formes et développer son imaginaire dans un cadre concret où les décisions de placement des éléments découpés sont immédiatement visibles et modifiables.

Le collage offre un avantage majeur sur le dessin ou la peinture pour cet exercice : les éléments peuvent être déplacés avant d'être fixés. Cela permet une phase d'exploration compositionnelle sans engagement définitif, ce qui réduit l'anxiété face au beau et encourage les prises de risque. L'élève peut empiler, superposer, décaler et essayer différentes configurations jusqu'à trouver celle qui lui convient avant de coller.

Les méthodes actives sont particulièrement efficaces pour déclencher l'imagination : une phase de brainstorming collectif sur des règles impossibles (paysages où l'eau est verte, où les arbres poussent à l'envers, où le soleil est bleu) donne à chaque élève un réservoir de possibilités que le travail individuel seul ne produirait pas.

Questions clés

1. Comment combiner des images découpées pour créer un monde imaginaire ?
2. Quelles couleurs tu choisirais pour un paysage qui fait peur ? Et pour un paysage joyeux ?
3. Qu'est-ce que tu mettrais dans ton paysage imaginaire si tu pouvais y vivre ?

Objectifs d'apprentissage

• Créer un paysage imaginaire en assemblant de manière originale des éléments découpés.
• Comparer l'effet de différentes combinaisons de couleurs sur l'atmosphère d'un paysage imaginaire.
• Justifier le choix des éléments intégrés dans son paysage imaginaire en fonction d'une intention narrative.
• Analyser l'impact du choix des supports et des matières sur la représentation d'un paysage imaginaire.

Avant de commencer

Découpage et collage simples

Pourquoi : Les élèves doivent maîtriser les gestes de base du découpage et du collage pour pouvoir se concentrer sur la création de leur paysage.

Identification des formes géométriques

Pourquoi : La reconnaissance des formes simples aide les élèves à identifier et à manipuler les éléments découpés pour construire leur composition.

Vocabulaire clé

Collage	Technique artistique qui consiste à assembler des éléments découpés ou déchirés pour former une nouvelle image.
Paysage imaginaire	Représentation d'un lieu qui n'existe pas dans la réalité, créé par l'imagination de l'artiste.
Composition	Manière dont les différents éléments (formes, couleurs, matières) sont organisés dans une œuvre.
Superposition	Action de placer un élément par-dessus un autre, créant ainsi de la profondeur ou de la texture.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Un paysage doit toujours avoir un ciel en haut et un sol en bas.

Ce qu'il faut enseigner à la place

La perspective et l'organisation spatiale sont des conventions, pas des lois. Un paysage imaginaire peut avoir le ciel en bas, une perspective aérienne ou une composition non conventionnelle. Montrer des oeuvres de Chagall ou d'Henri Rousseau où les règles de la perspective sont subverties ouvre de nouvelles possibilités.

Idée reçue courante

Il faut découper proprement pour que le collage soit réussi.

Ce qu'il faut enseigner à la place

La découpe franche et régulière n'est qu'un style parmi d'autres. La découpe arrachée, les bords irréguliers ou les superpositions partielles peuvent créer des effets visuels intéressants (flou, vibration, mystère). Les deux approches sont valides et produisent des effets différents.

Idée reçue courante

Un paysage imaginaire, c'est juste un paysage réel avec des couleurs différentes.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Un paysage imaginaire peut transgresser toutes les règles du réel : la gravité, les proportions, les couleurs, les éléments présents. Partir d'une règle impossible (les arbres font 10 cm, les oiseaux font 2 mètres) force une réévaluation complète de la composition.

Idées d'apprentissage actif

Brainstorming collectif : Les règles du monde imaginaire

La classe liste au tableau des règles impossibles pour un monde imaginaire (couleurs inversées, pesanteur différente, objets flottants). Chaque élève choisit une ou deux règles à appliquer dans son paysage, ce qui crée une cohérence interne à la composition.

15 min·Classe entière

Atelier de préparation : Découpe et collection

Avant d'assembler, les élèves découpent dans des magazines, des papiers colorés et des papiers texturés une collection de 15 à 20 éléments potentiels (nuages, rochers, plantes, personnages). La règle : aucun élément ne doit être copiable dans un paysage réel.

25 min·Individuel

Penser-Partager-Présenter: L'arrangement avant de coller

Chaque élève dispose ses éléments découpés sur la feuille sans coller. Il décrit son paysage à un voisin (plan, milieu, ciel, ce qui est devant ou derrière). Le voisin pose une question de curiosité. L'élève ajuste puis colle.

30 min·Binômes

Galerie marchande: Le paysage de quelqu'un d'autre

Les collages terminés sont affichés. Chaque élève pose sur trois paysages voisins un post-it avec la phrase J'aimerais habiter ici parce que... ou Je n'aimerais pas habiter ici parce que... Ces réactions alimentent une discussion collective sur l'expression dans le paysage.

20 min·Classe entière

Liens avec le monde réel

• Les illustrateurs de livres pour enfants utilisent le collage pour créer des univers visuels uniques et captivants, comme dans les œuvres de Claude Ponti, qui invente des mondes fantastiques pour stimuler l'imagination des jeunes lecteurs.
• Les artistes contemporains, tels que Romuald Hazoumè avec ses assemblages d'objets, transforment des matériaux du quotidien en œuvres d'art qui racontent des histoires et interrogent notre environnement, démontrant la puissance narrative du collage.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Demandez aux élèves de coller deux éléments découpés sur une petite carte. Ils doivent ensuite écrire une phrase expliquant pourquoi ils ont choisi ces deux éléments et ce qu'ils représentent ensemble dans leur paysage imaginaire.

Question de discussion

Présentez deux paysages imaginaires réalisés en collage, l'un avec des couleurs vives et l'autre avec des couleurs sombres. Posez la question : 'Lequel de ces paysages vous semble le plus joyeux, et pourquoi ?' Encouragez les élèves à justifier leurs réponses en se référant aux couleurs et aux éléments choisis.

Vérification rapide

Pendant le temps de création, circulez dans la classe et demandez à chaque élève : 'Qu'est-ce que tu es en train de construire dans ton paysage ?' Observez comment ils assemblent les éléments et s'ils superposent ou juxtaposent les formes pour créer un effet particulier.

Questions fréquentes

Quelles sources d'images utiliser pour le collage de paysages au CP ?

Les magazines de nature (Géo, revues enfants), les catalogues de papiers peints et les pages de couleur unie de publicités sont des sources riches et variées. Les papiers à motifs (papier cadeau, papiers japonais) apportent des textures et des couleurs que le découpage magazine ne permet pas toujours.

Comment gérer la surcharge visuelle dans un paysage imaginaire ?

Proposer une contrainte de nombre (maximum 8 éléments collés) aide les élèves à sélectionner et hiérarchiser plutôt qu'à tout mettre. L'étape de disposition avant collage est cruciale : elle permet à l'élève de voir l'ensemble et d'enlever ce qui nuit à la lisibilité avant de fixer définitivement.

Comment articuler paysage imaginaire et narration au CP ?

Une courte dictée à l'adulte après la création du collage (Mon paysage s'appelle... Il y vit... Il se passe...) permet de prolonger l'oeuvre plastique en écriture créative. Ce passage par l'image pour aller vers le texte est un outil puissant de déclenchement d'écriture pour les élèves qui ont du mal à partir d'un sujet abstrait.

Comment les méthodes actives enrichissent-elles la création de paysages imaginaires ?

Le brainstorming collectif sur les règles impossibles active un imaginaire partagé qui va bien au-delà de ce que chaque élève trouverait seul. La phase de présentation au voisin avant collage oblige à verbaliser des intentions spatiales et colorées, ce qui renforce la cohérence de la composition finale.