Arts plastiques · 3ème · La matérialité et l'objet · 2e Trimestre

L'assemblage et le collage

Pratique de l'assemblage d'objets et du collage de matériaux divers pour créer de nouvelles formes et significations.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 4 - L'objet comme matériau de création
• MEN: Cycle 4 - La transformation de la matière

À propos de ce thème

L'assemblage et le collage constituent deux des gestes plastiques les plus libérateurs de l'art du XXe siècle. Depuis les collages cubistes de Picasso et Braque, en passant par les accumulations d'Arman et les combinaisons de Rauschenberg, l'idée de réunir des matériaux hétérogènes pour créer une nouvelle unité de sens a profondément renouvelé la définition de l'œuvre d'art. En 3ème, cette thématique répond aux compétences du Cycle 4 sur l'objet comme matériau de création et sur la transformation de la matière.

L'enjeu pédagogique est de faire comprendre que la valeur d'un assemblage ne réside pas dans la beauté des matériaux de départ, mais dans la pertinence des rapports créés entre eux. Un bout de journal, une capsule de bouteille, un morceau de tissu peuvent devenir porteurs de sens dès lors qu'ils entrent en relation avec d'autres éléments choisis avec intention.

La pratique de l'assemblage se prête parfaitement à l'apprentissage actif car elle exige des choix concrets à chaque étape : sélection des matériaux, organisation dans l'espace, décision sur ce qui reste et ce qui est éliminé. Ces décisions faites en groupe révèlent les critères esthétiques et conceptuels de chacun.

Questions clés

1. Analysez comment l'assemblage de matériaux hétérogènes peut créer une nouvelle unité.
2. Comparez les techniques de collage et d'assemblage dans l'art moderne et contemporain.
3. Concevez une œuvre en utilisant des objets de récupération pour exprimer une idée.

Objectifs d'apprentissage

• Analyser comment l'assemblage de matériaux hétérogènes crée une nouvelle unité visuelle et conceptuelle.
• Comparer les approches techniques et esthétiques du collage et de l'assemblage dans des œuvres d'art moderne et contemporain spécifiques.
• Concevoir et réaliser une œuvre d'assemblage en utilisant des objets de récupération pour exprimer une idée ou une émotion.
• Identifier les choix matériels et spatiaux qui transforment la fonction initiale d'un objet dans une œuvre d'assemblage.
• Expliquer la relation entre le choix des matériaux et le sens véhiculé par une œuvre d'assemblage ou de collage.

Avant de commencer

La représentation de l'objet

Pourquoi : Les élèves doivent avoir déjà exploré la manière de représenter un objet pour pouvoir ensuite le déconstruire et le transformer.

Les textures et les matériaux

Pourquoi : Une familiarité avec la diversité des textures et des propriétés des matériaux est nécessaire pour aborder leur assemblage et leur collage de manière pertinente.

Vocabulaire clé

Assemblage	Technique artistique consistant à réunir des objets ou des matériaux divers, souvent tridimensionnels, pour former une nouvelle composition.
Collage	Technique consistant à fixer des éléments divers (papiers, tissus, objets) sur une surface plane pour créer une œuvre.
Matériaux hétérogènes	Ensemble d'éléments de natures, de textures et d'origines très différentes utilisés conjointement dans une création.
Objet de récupération	Objet usagé ou délaissé, réutilisé par l'artiste comme matériau pour une nouvelle création, lui conférant ainsi un nouveau sens.
Patine	Aspect superficiel d'un matériau ou d'un objet, souvent lié à son ancienneté, son usage ou un traitement artistique spécifique, qui peut être valorisé dans l'assemblage.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Le collage est une technique moins noble que la peinture ou le dessin.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Depuis Picasso et les cubistes, le collage est un langage plastique à part entière. L'histoire de l'art montre que la hiérarchie des techniques est une construction culturelle, et que la valeur d'une œuvre tient à son intention et à sa maîtrise, non au médium utilisé. Des œuvres de collage majeures sont exposées dans les plus grands musées du monde.

Idée reçue courante

Pour faire un bon assemblage, il faut des matériaux beaux ou précieux.

Ce qu'il faut enseigner à la place

C'est précisément l'inverse que les artistes du XXe siècle ont démontré. Schwitters réalisait des œuvres majeures avec des tickets de tram et des chutes de bois. Ce sont les relations entre les éléments, pas leur valeur marchande, qui créent la qualité d'un assemblage. La pratique en classe avec des matériaux ordinaires le vérifie rapidement.

Idées d'apprentissage actif

Cercle de recherche: Le catalogue de matériaux

En petits groupes, les élèves apportent des matériaux variés (journaux, emballages, tissus, objets trouvés) et les organisent en un catalogue visuel commenté, classant chaque matériau selon ses qualités plastiques (texture, couleur, poids symbolique) et ses possibilités d'assemblage. Ce catalogue devient une ressource collective pour la création suivante.

40 min·Petits groupes

Penser-Partager-Présenter: L'association inattendue

Chaque élève combine au hasard deux matériaux très différents et réfléchit seul à ce que leur rencontre crée comme sens ou comme tension visuelle. Il partage son analyse avec un camarade et ensemble ils évaluent si l'association produit quelque chose de plus que la somme des deux matériaux.

30 min·Binômes

Galerie marchande: Collage et assemblage dans l'histoire de l'art

Des reproductions de collages et assemblages de Schwitters, Hannah Höch, Rauschenberg et des artistes contemporains sont affichées. Les élèves identifient les matériaux utilisés, la technique de liaison et ce que la juxtaposition produit comme sens ou comme émotion. Chaque œuvre est annotée d'un post-it avant la mise en commun.

35 min·Classe entière

Individual Creation: Assemblage à contrainte

Chaque élève réalise un assemblage avec un maximum de cinq matériaux. La contrainte oblige à travailler sur les relations entre les éléments plutôt que sur l'accumulation, développant l'économie de moyens comme compétence plastique centrale.

60 min·Individuel

Liens avec le monde réel

• Les designers de mode contemporaine utilisent des techniques d'assemblage et de collage avec des textiles variés et des éléments recyclés pour créer des vêtements uniques, comme on peut le voir dans les collections de créateurs engagés dans l'upcycling.
• Les artistes de 'junk art' transforment des débris industriels et des objets trouvés en sculptures monumentales, par exemple, l'artiste Jean Tinguely qui assemblait des machines en mouvement à partir de pièces métalliques récupérées.
• Les scénographes de théâtre et de cinéma assemblent divers matériaux et objets pour construire des décors évocateurs, transformant des éléments du quotidien en univers fictifs pour des productions comme celles du Cirque du Soleil.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuez une image d'une œuvre d'assemblage ou de collage. Demandez aux élèves d'écrire deux phrases : la première identifiant un matériau et son origine probable, la seconde expliquant comment l'assemblage de ce matériau avec d'autres crée un nouveau sens.

Évaluation par les pairs

Après la réalisation d'une première maquette d'assemblage, les élèves échangent leur travail. Chaque élève doit formuler une question à son camarade portant sur le choix d'un matériau spécifique ou sur la manière dont les éléments sont connectés pour exprimer une idée.

Vérification rapide

Pendant la phase de recherche de matériaux, circulez dans la classe et posez des questions ciblées : 'Pourquoi avez-vous choisi cet objet ?', 'Comment pensez-vous l'intégrer à votre assemblage pour qu'il raconte quelque chose de nouveau ?', 'Quels autres matériaux pourraient dialoguer avec celui-ci ?'

Questions fréquentes

Quelle est la différence entre collage et assemblage ?

Le collage désigne la technique consistant à coller des éléments plats sur un support. L'assemblage est plus large : il désigne la réunion d'objets en deux ou trois dimensions par des moyens variés (collage, vissage, cordage, emboîtement). On peut avoir un assemblage qui intègre du collage, mais l'assemblage dépasse la seule technique du collé.

Qui sont les artistes majeurs du collage et de l'assemblage ?

Picasso et Braque ont inventé le collage cubiste vers 1912. Kurt Schwitters a développé le Merzbau à partir de déchets collectés. Hannah Höch a utilisé le photomontage Dada pour critiquer la société de Weimar. En France, Jean Dubuffet et Arman ont exploré l'assemblage d'objets dans des directions très différentes, constituant un socle de références accessible aux collégiens.

Comment les activités pratiques aident-elles à comprendre l'assemblage en arts plastiques ?

La manipulation directe de matériaux révèle ce que l'analyse d'images ne peut pas montrer : le poids, la texture, la résistance et la façon dont ils modifient les décisions plastiques. Quand les élèves assemblent eux-mêmes, ils comprennent par l'expérience pourquoi un artiste a choisi tel matériau et ce que ce choix produit comme sens et comme relation visuelle.

L'assemblage peut-il raconter une histoire ?

Oui, et c'est l'une de ses grandes forces. Joseph Cornell créait des boîtes-assemblages fonctionnant comme des univers poétiques condensés. La réunion d'objets chargés de mémoire personnelle crée une narration implicite que le spectateur reconstruit. En classe, on peut travailler ce potentiel narratif en demandant aux élèves de créer un assemblage qui raconte un souvenir sans utiliser de texte.