Arts plastiques · 3ème

Idées d’apprentissage actif

L'assemblage et le collage

Ce sujet libère la créativité des élèves en leur montrant que l’art naît de l’assemblage d’éléments du quotidien. En manipulant des matériaux concrets, les élèves comprennent comment une œuvre se construit à partir de choix intentionnels, ce qui renforce leur confiance dans leur propre processus créatif.

Programmes OfficielsMEN: Cycle 4 - L'objet comme matériau de créationMEN: Cycle 4 - La transformation de la matière

30–60 minBinômes → Classe entière4 activités

Activité 01

Cercle de recherche40 min · Petits groupes

Cercle de recherche: Le catalogue de matériaux

En petits groupes, les élèves apportent des matériaux variés (journaux, emballages, tissus, objets trouvés) et les organisent en un catalogue visuel commenté, classant chaque matériau selon ses qualités plastiques (texture, couleur, poids symbolique) et ses possibilités d'assemblage. Ce catalogue devient une ressource collective pour la création suivante.

Analysez comment l'assemblage de matériaux hétérogènes peut créer une nouvelle unité.

Conseil de facilitationPour Individual Creation, fournissez des ciseaux et de la colle à part égale pour tous, et annoncez dès le départ que les outils seront limités à deux par élève pour stimuler la collaboration.

À observerDistribuez une image d'une œuvre d'assemblage ou de collage. Demandez aux élèves d'écrire deux phrases : la première identifiant un matériau et son origine probable, la seconde expliquant comment l'assemblage de ce matériau avec d'autres crée un nouveau sens.

AnalyserÉvaluerCréerAutogestionConscience de soi

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Activité 02

Penser-Partager-Présenter30 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: L'association inattendue

Chaque élève combine au hasard deux matériaux très différents et réfléchit seul à ce que leur rencontre crée comme sens ou comme tension visuelle. Il partage son analyse avec un camarade et ensemble ils évaluent si l'association produit quelque chose de plus que la somme des deux matériaux.

Comparez les techniques de collage et d'assemblage dans l'art moderne et contemporain.

À observerAprès la réalisation d'une première maquette d'assemblage, les élèves échangent leur travail. Chaque élève doit formuler une question à son camarade portant sur le choix d'un matériau spécifique ou sur la manière dont les éléments sont connectés pour exprimer une idée.

ComprendreAppliquerAnalyserConscience de soiCompétences relationnelles

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Activité 03

Galerie marchande35 min · Classe entière

Galerie marchande: Collage et assemblage dans l'histoire de l'art

Des reproductions de collages et assemblages de Schwitters, Hannah Höch, Rauschenberg et des artistes contemporains sont affichées. Les élèves identifient les matériaux utilisés, la technique de liaison et ce que la juxtaposition produit comme sens ou comme émotion. Chaque œuvre est annotée d'un post-it avant la mise en commun.

Concevez une œuvre en utilisant des objets de récupération pour exprimer une idée.

À observerPendant la phase de recherche de matériaux, circulez dans la classe et posez des questions ciblées : 'Pourquoi avez-vous choisi cet objet ?', 'Comment pensez-vous l'intégrer à votre assemblage pour qu'il raconte quelque chose de nouveau ?', 'Quels autres matériaux pourraient dialoguer avec celui-ci ?'

ComprendreAppliquerAnalyserCréerCompétences relationnellesConscience sociale

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Activité 04

Planifier-Faire-Rappeler60 min · Individuel

Individual Creation: Assemblage à contrainte

Chaque élève réalise un assemblage avec un maximum de cinq matériaux. La contrainte oblige à travailler sur les relations entre les éléments plutôt que sur l'accumulation, développant l'économie de moyens comme compétence plastique centrale.

Analysez comment l'assemblage de matériaux hétérogènes peut créer une nouvelle unité.

MémoriserAppliquerAnalyserAutogestionPrise de décisionConscience de soi

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Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par montrer des œuvres d’artistes comme Schwitters ou Rauschenberg pour déconstruire l’idée que le collage est une technique mineure. Ensuite, placez les élèves en situation de découverte concrète : ils doivent d’abord trier des matériaux sans objectif précis, puis trouver une intention. Cela évite l’écueil d’une réflexion trop abstraite qui bloque la créativité. Évitez de leur donner trop de consignes techniques dès le départ ; privilégiez l’expérimentation guidée par des questions ouvertes.

Les élèves explorent la liberté de créer avec des matériaux ordinaires en justifiant leurs choix artistiques. Ils analysent des œuvres existantes pour repérer comment les artistes transforment le banal en significatif, et produisent eux-mêmes une composition où la matière et le sens s’entrelacent.

Attention à ces idées reçues

Pendant Collaborative Investigation, certains élèves pourraient considérer que les matériaux ordinaires ne sont pas appropriés à une démarche artistique.
Utilisez cette activité pour les amener à comparer les matériaux qu’ils ont collectés avec ceux utilisés par des artistes comme Schwitters ou Arman. Demandez-leur de noter sur une feuille ce qui, dans leur perception initiale, les a empêchés de voir la valeur artistique de ces objets, puis de rédiger une phrase expliquant pourquoi un artiste pourrait choisir ce matériau.
Pendant Think-Pair-Share, des élèves pourraient penser que l’assemblage réussi dépend uniquement de la beauté des matériaux choisis.
Lors du partage, relancez les duos en leur demandant de décrire un matériau a priori peu esthétique qu’ils ont associé à un autre pour créer un effet inattendu. Insistez sur le fait que c’est la rencontre entre les éléments qui produit le sens, pas leur valeur intrinsèque.

Méthodes utilisées dans ce dossier

Plus dans La matérialité et l'objet

Le détournement de l'objet quotidien

Transformer le sens d'un objet usuel par l'assemblage, l'accumulation ou la modification.

3 methodologies

La poétique de la matière

Expérimenter les propriétés physiques des matériaux (poids, texture, fragilité) pour exprimer une idée.

3 methodologies

L'objet témoin et la mémoire

Utiliser l'objet comme porteur d'histoire personnelle ou collective.

3 methodologies

La sculpture et le volume

Exploration des principes de la sculpture, de la modélisation à la taille directe, et de la relation au volume et à l'espace.

3 methodologies

L'art textile et la fibre

Découverte des pratiques artistiques qui utilisent le textile, le fil et la fibre comme matériaux d'expression.

3 methodologies