Ideen für aktives Lernen
In diesem praxisorientierten Modul bereiten sich die Schüler auf den Bewerbungsprozess vor. Wir vermitteln die aktuellen Standards für Anschreiben und Lebenslauf nach DIN 5008. Dabei geht es nicht nur um die Form, sondern vor allem um die überzeugende Darstellung der eigenen Eignung. Die Schüler lernen, wie sie ihre Stärken aus der Potenzialanalyse in konkrete Argumente für einen Ausbildungsplatz ummünzen.
Aktivität 01
In einer schnellen Runde rotieren Schüler zwischen den Rollen Bewerber und Personaler. Sie haben jeweils 3 Minuten Zeit, um eine 'Fangfrage' zu beantworten oder sich kurz vorzustellen, gefolgt von einem Blitz-Feedback.
Wie ist ein formeller Lebenslauf aufgebaut?
Aktivität 02
Schüler tauschen ihre Entwürfe für Lebenslauf und Anschreiben aus. Mithilfe einer Checkliste (DIN 5008, Rechtschreibung, Aussagekraft) geben sie sich gegenseitig konstruktives Feedback und Verbesserungsvorschläge.
Worauf achten Personalverantwortliche beim Anschreiben?
Aktivität 03
Zwei Schüler sitzen Rücken an Rücken und simulieren ein erstes Telefonat nach einer Bewerbung. Die Klasse beobachtet die Stimme, Höflichkeit und Vorbereitung und gibt Tipps zur Optimierung.
Wie präsentiere ich mich im Vorstellungsgespräch?
Vorlagen
Nutzen, bearbeiten, drucken oder teilen.
Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Ein Lebenslauf muss immer unterschrieben sein.
Bei einer klassischen Papierbewerbung ist das korrekt, bei Online-Bewerbungen reicht oft der Name ohne Scan der Unterschrift. Wichtiger ist die Lückenlosigkeit und die aktuelle DIN-Norm, was wir durch den Vergleich alter und neuer Vorlagen zeigen.
Im Anschreiben wiederhole ich einfach alle Stationen aus dem Lebenslauf.
Das Anschreiben soll die Motivation und den Fit zum Unternehmen zeigen, nicht den Lebenslauf nacherzählen. Durch das 'Storytelling'-Konzept lernen Schüler, ein bis zwei Highlights hervorzuheben, die sie besonders qualifizieren.
In dieser Übersicht verwendete Methoden
Potenzialanalyse und Berufsfelder
Reflexion eigener Stärken, Schwächen und Interessen im Hinblick auf mögliche Berufsfelder. Nutzung von Informationsangeboten zur Berufsorientierung.
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Jugendarbeitsschutz und Berufsausbildungsvertrag
Erarbeitung der wichtigsten gesetzlichen Bestimmungen für Auszubildende. Verständnis der Inhalte eines Berufsausbildungsvertrags.
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