Politik · Klasse 13

Ideen für aktives Lernen

Zukunft des Sozialstaates und Grundeinkommen

Aktive Lernformate eignen sich besonders gut, weil sie komplexe Themen wie das Bedingungslose Grundeinkommen und die Zukunft des Sozialstaates konkret erfahrbar machen. Durch Debatten, Simulationen und Rollenspiele analysieren Schüler:innen nicht nur theoretische Modelle, sondern entwickeln ein kritisches Verständnis für gesellschaftliche Zusammenhänge und persönliche Haltungen.

KMK BildungsstandardsKMK: Sekundarstufe II - Sozialstruktur und sozialer WandelKMK: Sekundarstufe II - Ethische Reflexion

30–50 Min.Partnerarbeit → Ganze Klasse4 Aktivitäten

Aktivität 01

Debatte45 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Pro und Contra BGE

Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen auf, pro und contra BGE. Jede Gruppe bereitet 3 Argumente mit Daten vor, präsentiert 5 Minuten und rebuttet die Gegenseite. Schließen Sie mit einer Abstimmung und Reflexion ab.

Welches Maß an Ungleichheit ist in einer gerechten Gesellschaft akzeptabel?

ModerationstippBei der Debatte 'Pro und Contra BGE' achten Sie darauf, dass jede Gruppe gleich viel Zeit für die Vorbereitung erhält und dass alle Schüler:innen aktiv einbezogen werden, etwa durch eine kurze Blitzrunde zur Meinungsbildung vor der Diskussion.

Worauf zu achten istTeilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: Befürworter und Gegner eines BGE. Geben Sie jeder Gruppe 15 Minuten Zeit, um ihre Hauptargumente zu sammeln, basierend auf den gelernten Modellen und Studien. Leiten Sie anschließend eine Podiumsdiskussion, in der jede Gruppe ihre Position verteidigt und auf Gegenargumente eingeht.

AnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungEntscheidungsfähigkeit

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Aktivität 02

Planspiel50 Min. · Kleingruppen

Planspiel: Sozialstaats-Budget

Gruppen erhalten ein fiktives Staatsbudget und müssen Ausgaben für BGE, Renten und Bildung priorisieren unter Automatisierungs-Szenarien. Sie kalkulieren Steuern auf Arbeit und Kapital, präsentieren und vergleichen Lösungen.

Sollte Arbeit oder Kapital stärker zur Finanzierung sozialer Sicherung herangezogen werden?

ModerationstippIm Sozialstaats-Budget simulieren Sie nicht nur Zahlen, sondern lassen Schüler:innen bewusst Entscheidungen treffen, die politische Prioritäten sichtbar machen, z.B. durch die Verteilung eines festen Budgets auf verschiedene Sozialleistungen.

Worauf zu achten istBitten Sie die Schüler:innen, auf einem Zettel zwei konkrete Auswirkungen der Digitalisierung auf den Arbeitsmarkt zu notieren und eine kurze Einschätzung abzugeben, wie der Sozialstaat darauf reagieren sollte.

AnwendenAnalysierenBewertenErschaffenSozialbewusstseinEntscheidungsfähigkeit

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Aktivität 03

Rollenspiel40 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Zukunftsszenarien

Schüler:innen verkörpern Rollen wie Roboterbetreiber, Arbeitslose oder Politiker:innen. Sie verhandeln über BGE-Einführung in einer automatisierungsgeprägten Wirtschaft und dokumentieren Kompromisse.

Wie verändert die Automatisierung den gesellschaftlichen Wert von Erwerbsarbeit?

ModerationstippIm Rollenspiel 'Zukunftsszenarien' geben Sie den Rollen klare Aufgaben und Interessen vor, damit die Diskussionen nicht zu abstrakt bleiben und die Schüler:innen konkret abwägen müssen, wie ihre Figur auf politische Veränderungen reagiert.

Worauf zu achten istStellen Sie eine Multiple-Choice-Frage zur Finanzierung von Sozialleistungen: 'Welche der folgenden Optionen würde die Finanzierungslast primär auf das Kapital verlagern? a) Erhöhung der Einkommenssteuer, b) Einführung einer Robotersteuer, c) Senkung der Mehrwertsteuer, d) Ausweitung der Arbeitslosenversicherung.' Besprechen Sie die richtige Antwort und die Begründungen.

AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung

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Aktivität 04

Philosophische Stühle30 Min. · Partnerarbeit

Paar-Diskussion: Ungleichheitsmaße

In Paaren analysieren Paare Gini-Koeffizienten vor/nach BGE und diskutieren Akzeptanzgrenzen. Sie erstellen Infografiken und teilen im Plenum.

Welches Maß an Ungleichheit ist in einer gerechten Gesellschaft akzeptabel?

ModerationstippIn der Paar-Diskussion 'Ungleichheitsmaße' stellen Sie sicher, dass beide Partner:innen ihre Argumente mit konkreten Daten untermauern, z.B. durch die Vorlage von Gini-Koeffizienten oder Armutsquoten aus verschiedenen Ländern.

AnalysierenBewertenSelbstwahrnehmungSozialbewusstsein

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Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte setzen auf eine Balance zwischen Faktenwissen und persönlicher Reflexion. Beginnen Sie mit klaren ökonomischen Grundlagen, etwa den Finanzierungsmechanismen des Sozialstaates, bevor Sie in aktivierende Formate übergehen. Vermeiden Sie es, eigene politische Positionen zu vermitteln, und fördern Sie stattdessen die Fähigkeit, unterschiedliche Perspektiven zu verstehen und zu bewerten. Nutzen Sie reale Studien wie das finnische BGE-Experiment, um Vorurteile durch Daten zu widerlegen und kritisches Denken zu stärken.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schüler:innen fundierte Argumente für und gegen das Bedingungslose Grundeinkommen entwickeln können und dabei sowohl ökonomische als auch soziale Perspektiven berücksichtigen. Sie sollen in der Lage sein, reale Studien mit eigenen Überlegungen zu verknüpfen und unterschiedliche Finanzierungsmodelle des Sozialstaates zu bewerten.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Während der Debatte 'Pro und Contra BGE' hören Sie oft die Aussage: 'BGE macht Menschen faul und unmotiviert.'
Nutzen Sie die Debatte, um die Schüler:innen anzuregen, die finnischen Studien und ähnliche Forschungsergebnisse direkt in ihre Argumente einzubauen. Fordern Sie sie auf, konkrete Beispiele aus den Studien zu nennen, die zeigen, wie sich das BGE auf die Motivation auswirkt.
Während der Simulation 'Sozialstaats-Budget' kommt die Aussage: 'Automatisierung zerstört alle Jobs endgültig.'
Fordern Sie die Schüler:innen auf, während der Simulation zu überlegen, wie der Sozialstaat auf den Wandel reagieren kann. Lassen Sie sie prüfen, welche sozialen Sicherungssysteme besonders wichtig werden, wenn traditionelle Jobs wegfallen, und wie neue Arbeitsmodelle unterstützt werden können.
Während des Rollenspiels 'Zukunftsszenarien' entsteht die Annahme: 'Sozialstaat ist nur für Faule.'
Nutzen Sie die Rollenprofile, um zu zeigen, wie der Sozialstaat auch Menschen schützt, die nicht aus Faulheit, sondern aus strukturellen Gründen keine Arbeit finden. Lassen Sie die Schüler:innen in ihren Rollen überlegen, wie sie selbst von sozialen Sicherungssystemen profitieren könnten.

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