Politik · Klasse 12

Ideen für aktives Lernen

Migrationspolitik in der EU

Durch aktive Methoden wie Rollenspiele und Datenarbeit begreifen Schülerinnen und Schüler die Komplexität der EU-Migrationspolitik konkret und erfahrbar. Diese Ansätze machen abstrakte Regelwerke und politische Spannungen greifbar, indem sie direkte Beteiligung und kritische Reflexion fördern.

KMK BildungsstandardsKMK: Sekundarstufe II - Europaeische IntegrationKMK: Sekundarstufe II - Problemorientierung
35–50 Min.Partnerarbeit → Ganze Klasse4 Aktivitäten

Aktivität 01

Rollenspiel45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: EU-Staatsvertreter

Teilen Sie die Klasse in Gruppen auf, die Positionen von Ländern wie Deutschland, Griechenland und Ungarn einnehmen. Jede Gruppe bereitet Argumente zu Lastenausgleich und Asylverteilung vor, dann debattieren sie 20 Minuten. Schließen Sie mit einer Mehrheitsabstimmung und Reflexion ab.

Analysieren Sie die Ursachen und Auswirkungen von Migrationsbewegungen auf die EU und ihre Mitgliedstaaten.

ModerationstippLegen Sie beim Rollenspiel-Debatte klare Richtlinien für die Spielrollen fest, damit alle Lernenden gezielt Argumente und Interessen vertreten können.

Worauf zu achten istTeilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf, die jeweils die Position eines EU-Mitgliedstaates (z.B. Deutschland, Ungarn, Italien, Schweden) vertreten. Geben Sie ihnen die Aufgabe, einen gemeinsamen Standpunkt zur Reform des Dublin-Verfahrens zu erarbeiten. Die Diskussion soll sich auf die Kernfragen der Zuständigkeit, der Lastenteilung und der Solidarität konzentrieren.

AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung
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Aktivität 02

World Café50 Min. · Kleingruppen

Stationenrotation: Ursachen und Auswirkungen

Richten Sie vier Stationen ein: Ursachen (Karten zu Krisenregionen), Auswirkungen (Diagramme zu Wirtschaft und Demografie), Politikinstrumente (Texte zu Dublin-System) und Reformideen (Vorschläge visualisieren). Gruppen rotieren alle 10 Minuten und notieren Erkenntnisse.

Bewerten Sie die Effektivität und Gerechtigkeit der aktuellen EU-Migrationspolitik und identifizieren Sie Reformbedarf.

ModerationstippSorgen Sie bei der Stationenrotation für eine klare Zeitvorgabe pro Station, um eine vertiefte Auseinandersetzung mit den Inhalten zu gewährleisten.

Worauf zu achten istBitten Sie die Schülerinnen und Schüler, auf einer Karteikarte die zwei wichtigsten Herausforderungen der aktuellen EU-Migrationspolitik zu benennen und jeweils einen konkreten Lösungsansatz vorzuschlagen, der über die bestehenden Regelungen hinausgeht.

VerstehenAnwendenAnalysierenSozialbewusstseinBeziehungsfähigkeit
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Aktivität 03

World Café40 Min. · Partnerarbeit

Datenworkshop: Migrationsströme

Geben Sie aktuelle Eurostat-Daten aus. Paare analysieren Flussdiagramme, berechnen Pro-Kopf-Anteile und erstellen Infografiken zu Ungleichgewichten. Präsentieren Sie im Plenum und diskutieren Reformnotwendigkeiten.

Diskutieren Sie, wie ein fairer Lastenausgleich und eine solidarische Migrationspolitik innerhalb der EU gestaltet werden können.

ModerationstippIm Datenworkshop lassen Sie die Schülerinnen und Schüler zunächst in Partnerarbeit Hypothesen zu den Migrationsströmen aufstellen, bevor sie diese überprüfen.

Worauf zu achten istStellen Sie eine Reihe von Aussagen zur EU-Migrationspolitik auf (z.B. 'Das Dublin-Verfahren sorgt für eine faire Verteilung der Asylsuchenden.') und lassen Sie die Schülerinnen und Schüler diese mit 'stimmt' oder 'stimmt nicht' bewerten. Bitten Sie sie anschließend, eine kurze Begründung für ihre Bewertung zu geben.

VerstehenAnwendenAnalysierenSozialbewusstseinBeziehungsfähigkeit
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Aktivität 04

World Café35 Min. · Einzelarbeit

Fallstudie-Analyse: Pact on Migration

Verteilen Sie den EU-Pakt-Text. Individuen fassen Abschnitte zusammen, dann teilen Gruppen Lösungsansätze und bewerten Gerechtigkeit. Ergänzen Sie mit Pressemeldungen zu Umsetzung.

Analysieren Sie die Ursachen und Auswirkungen von Migrationsbewegungen auf die EU und ihre Mitgliedstaaten.

ModerationstippBei der Fallstudie-Analyse des Pacts on Migration konfrontieren Sie die Klasse gezielt mit widersprüchlichen Textstellen, um kritische Lesekompetenz zu fördern.

Worauf zu achten istTeilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf, die jeweils die Position eines EU-Mitgliedstaates (z.B. Deutschland, Ungarn, Italien, Schweden) vertreten. Geben Sie ihnen die Aufgabe, einen gemeinsamen Standpunkt zur Reform des Dublin-Verfahrens zu erarbeiten. Die Diskussion soll sich auf die Kernfragen der Zuständigkeit, der Lastenteilung und der Solidarität konzentrieren.

VerstehenAnwendenAnalysierenSozialbewusstseinBeziehungsfähigkeit
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Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Nutzen Sie die Polarisierung des Themas bewusst, um kontroverse Diskussionen anzustoßen und sachliche Argumentationsfähigkeit zu trainieren. Vermeiden Sie es, eigene politische Positionen vorzugeben, sondern lenken Sie die Debatte durch gezielte Fragen und Materialien. Exkursionen zu lokalen Akteuren wie Migrationsberatungsstellen oder Behörden können die Perspektive der Lernenden erweitern.

Die Lernenden können politische Instrumente wie das Dublin-Verfahren oder den Migration and Asylum Pact auf ihre Gerechtigkeit und Wirksamkeit hin bewerten. Sie argumentieren sachlich mit Daten und entwickeln eigene Lösungsvorschläge, die Solidarität und praktische Umsetzbarkeit berücksichtigen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

  • Während der Stationenrotation 'Ursachen und Auswirkungen', achten Sie darauf, dass Schülerinnen und Schüler nicht pauschal von 'Migranten' sprechen, sondern zwischen Schutzsuchenden, Arbeitsmigranten und Binnenvertriebenen unterscheiden.

    Nutzen Sie die Gruppenarbeit an den Datenstationen, um gezielt Asylstatistiken und Herkunftsländer zu vergleichen. Fordern Sie die Lernenden auf, drei konkrete Beispiele für Schutzbedürftige zu sammeln und deren Gründe zu benennen.

  • Während des Rollenspiels 'EU-Staatsvertreter' beobachten Sie, ob Schülerinnen und Schüler annehmen, die EU diktiere eine einheitliche Politik.

    Lenken Sie die Debatte durch gezielte Fragen wie 'Welche Handlungsspielräume haben nationale Regierungen?' und verweisen Sie auf die Veto-Rechte im Rat. Fordern Sie die Gruppen auf, Kompromisse zu finden, die ihre Souveränität wahren.

  • Während der Datenanalyse zu 'Migrationsströmen' erkennen Sie, dass einige Schülerinnen und Schüler glauben, nur Grenzstaaten seien betroffen.

    Lassen Sie die Lernenden in Kleingruppen die wirtschaftlichen und demografischen Effekte in verschiedenen EU-Ländern recherchieren. Fordern Sie sie auf, eine Karte zu erstellen, die zeigt, wie Migration Ressourcen in allen Mitgliedstaaten verteilt.

In dieser Übersicht verwendete Methoden

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