Aktivität 01
Debatte: CRISPR-Anwendung
Teilen Sie die Klasse in Pro- und Contra-Teams ein. Jede Seite bereitet 3 Argumente mit Beispielen vor, präsentiert sie und reagiert auf Gegenargumente. Schließen Sie mit einer Abstimmung und Reflexion ab.
Analysieren Sie die Chancen und Risiken der Gentechnik (z.B. CRISPR/Cas) für die menschliche Gesundheit und die Gesellschaft.
ModerationstippStellen Sie sicher, dass alle Schülerinnen und Schüler vor dem Rollenspiel zur Leihmutterschaft mit den Grundbegriffen und den beteiligten Akteuren vertraut sind, um eine fundierte Diskussion zu ermöglichen.
Worauf zu achten istTeilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: Befürworter und Gegner der Präimplantationsdiagnostik. Bitten Sie jede Gruppe, drei Hauptargumente zu formulieren und diese in einer kurzen Debatte vorzustellen. Der Lehrer moderiert und fasst die Kernkonflikte zusammen.
AnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungEntscheidungsfähigkeit
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Aktivität 02
Fallstudien-Analyse: PID-Dilemmata
Verteilen Sie reale Fallbeispiele zu PID. Gruppen identifizieren ethische Konflikte, notieren Stakeholder-Positionen und schlagen Regulierungen vor. Präsentationen im Plenum folgen.
Bewerten Sie die ethischen Fragen, die sich aus der Reproduktionsmedizin (z.B. Präimplantationsdiagnostik, Leihmutterschaft) ergeben, und diskutieren Sie die Grenzen des Machbaren.
ModerationstippNutzen Sie während der Fallstudien-Analyse zu PID-Dilemmata gezielt Leitfragen, um die Schülerinnen und Schüler dazu anzuregen, nicht nur medizinische, sondern auch soziale und psychologische Aspekte zu bedenken.
Worauf zu achten istGeben Sie jedem Schüler eine Karte mit einer der folgenden Fragen: 'Welche Chance bietet CRISPR/Cas für die Behandlung von Mukoviszidose?' oder 'Welches ethische Problem sehen Sie bei der Leihmutterschaft?'. Die Schüler schreiben eine kurze Antwort (2-3 Sätze) und geben die Karte ab.
VerstehenAnwendenAnalysierenSozialbewusstseinBeziehungsfähigkeit
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Aktivität 03
Rollenspiel: Leihmutterschaftsvertrag
Schüler übernehmen Rollen wie Leihmutter, Paar und Ethikkommission. Sie verhandeln einen Vertrag, berücksichtigen Risiken und Rechte. Debriefing diskutiert gesetzliche Grenzen.
Diskutieren Sie, welche ethischen Grenzen der Forschung gesetzt werden müssen und wie der Staat moralische Fragen in der Gesetzgebung regeln sollte.
ModerationstippBeziehen Sie in der fiskalischen Debatte zur CRISPR-Anwendung bewusst nicht nur medizinische, sondern auch wirtschaftliche und gesellschaftliche Folgen ein, um die Mehrdimensionalität des Themas zu verdeutlichen.
Worauf zu achten istStellen Sie eine kontroverse Aussage auf, z.B. 'Die Forschung an menschlichen Embryonen sollte immer verboten sein.' Lassen Sie die Schüler auf einer Skala von 1 (stimme voll zu) bis 5 (stimme gar nicht zu) ihre Zustimmung einschätzen und bitten Sie anschließend 2-3 Schüler, ihre Wahl kurz zu begründen.
AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung
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Aktivität 04
Ethik-Ranking: Techniken priorisieren
Listen Sie Techniken auf Karten. Individuen rangieren sie nach Nutzen/Risiko, diskutieren dann in Gruppen und rechtfertigen. Plenum stimmt über Top-3 ab.
Analysieren Sie die Chancen und Risiken der Gentechnik (z.B. CRISPR/Cas) für die menschliche Gesundheit und die Gesellschaft.
Worauf zu achten istTeilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: Befürworter und Gegner der Präimplantationsdiagnostik. Bitten Sie jede Gruppe, drei Hauptargumente zu formulieren und diese in einer kurzen Debatte vorzustellen. Der Lehrer moderiert und fasst die Kernkonflikte zusammen.
VerstehenAnwendenAnalysierenSozialbewusstseinBeziehungsfähigkeit
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Bioethik lebt von der Perspektivübernahme. Beginnen Sie mit konkreten Beispielen aus dem Alltag oder Medienberichten, um das Thema zu veranschaulichen. Vermeiden Sie es, Ihre eigene Position früh zu offenbaren, damit die Schülerinnen und Schüler eigenständig Argumente entwickeln können. Wichtig ist, dass sie lernen, zwischen Fakten, Werten und Interessen zu unterscheiden. Nutzen Sie die Methode des 'Sokratischen Dialogs', um durch gezielte Fragen tiefergehende Reflexion anzuregen, ohne fertige Antworten vorzugeben.
Am Ende der Einheit können die Schülerinnen und Schüler ethische Dilemmata der Bioethik identifizieren, Pro- und Contra-Argumente sachlich formulieren und ihre eigene Position mit Fachargumenten begründen. Sie erkennen die Komplexität von Entscheidungen in der modernen Biotechnologie und verstehen, dass es oft keine einfachen Lösungen gibt, sondern Abwägungen nötig sind.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Während der fiskalischen Debatte zur CRISPR-Anwendung äußern Schülerinnen und Schüler die Meinung, dass Gentechnik wie CRISPR immer gefährlich und unethisch sei.
Nutzen Sie die Debatte, um gezielt nach Beispielen für therapeutische Anwendungen von CRISPR zu fragen und lassen Sie die Schülerinnen und Schüler diese mit Risikoszenarien vergleichen. So erkennen sie, dass die Bewertung von der konkreten Anwendung abhängt.
Während der Fallstudien-Analyse zur PID sagen Schülerinnen und Schüler, dass Reproduktionsmedizin wie PID nur der Selektion 'perfekter' Kinder dient.
Führen Sie die Schülerinnen und Schüler durch eine Diskussion der Fallstudien und fragen Sie gezielt nach dem Unterschied zwischen Krankheitsprävention und 'Perfektionierung'. Die Materialien enthalten konkrete Fallbeispiele, die diese Nuance verdeutlichen.
Während des Rollenspiels zur Leihmutterschaft behaupten Schülerinnen und Schüler, dass der Staat Bioethik vollständig verbieten sollte, um Risiken zu vermeiden.
Nutzen Sie die Rollenspiel-Ergebnisse, um die Schülerinnen und Schüler zu fragen, welche Alternativen es zum vollständigen Verbot gibt. Die Debatte im Rollenspiel zeigt, wie Regulierung funktionieren kann und welche Interessen dabei eine Rolle spielen.
In dieser Übersicht verwendete Methoden