Kunst · Klasse 3

Ideen für aktives Lernen

Drahtplastiken nach Giacometti

Aktive Lernformen machen die Abstraktion der Drahtplastiken für die Schüler erfahrbar. Durch das Begreifen und Gestalten wird die Verbindung zwischen Linie, Raum und Emotion sichtbar, was mit bloßer Theorie nicht gelingt. Gleichzeitig fördert das haptische Arbeiten die Feinmotorik und das räumliche Denken nachhaltig.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Grundschule - Bildnerische Mittel
• KMK: Grundschule - Plastisches Gestalten

• 25–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Forschungskreis
• 30 Min. · Kleingruppen

Forschungskreis: Schattenspiele

Die Schüler beleuchten ihre Drahtfiguren mit Taschenlampen und projizieren die Schatten an die Wand. Sie diskutieren in der Gruppe, wie sich die Wirkung der Figur verändert, wenn der Schatten verzerrt oder vergrößert wird.

Wie wenig Draht brauchst du, damit man noch erkennt, was deine Figur darstellt?

Moderationstipp

Während der Schattenspiele die Schüler anleiten, ihre Figuren bewusst zu drehen und die Schattenveränderungen zu beobachten, um die dreidimensionale Wirkung zu verstehen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler präsentieren ihre Drahtfiguren und erklären, welche Haltung sie darstellen. Die Partner erhalten eine Checkliste mit Fragen wie: 'Ist die Figur erkennbar? Wurde wenig Draht verwendet? Ist die Haltung ausdrucksstark?' Die Partner geben sich gegenseitig ein konstruktives Feedback.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)
• 25 Min. · Partnerarbeit

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Die Geschichte der Figur

Jedes Kind gestaltet eine Figur in einer extremen Pose. Ein Partner versucht zu erraten, was die Figur gerade tut oder fühlt, und gibt Tipps, wie man die Pose durch Biegen noch deutlicher machen könnte.

Wie fühlen sich sehr dünne, lange Figuren für dich an?

Moderationstipp

Bei Think-Pair-Share die Schüler auffordern, ihre Figuren mit einer kurzen Geschichte oder einem Gefühl zu verbinden, um die emotionale Dimension zu vertiefen.

Worauf zu achten ist

Lehrer stellen eine Drahtfigur auf einen Tisch und beleuchten sie von verschiedenen Seiten. Die Schüler werden gebeten, auf einem Blatt Papier die Schatten der Figur zu skizzieren und zu notieren, welche Haltung sie im Schatten erkennen.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 03

• Kugellager
• 50 Min. · Einzelarbeit

Stationenrotation: Material-Mix

An Stationen kombinieren die Kinder Draht mit anderen Materialien wie Alufolie, Gipsbinden oder Zeitungspapier, um zu testen, wie die Figur an Volumen gewinnt, ohne ihre Leichtigkeit zu verlieren.

Was findest du interessant an den Schatten, die deine Drahtfigur wirft?

Moderationstipp

Bei der Stationenrotation darauf achten, dass die Schüler die Materialien bewusst auswählen und ihre Wahl begründen können, um die Reflexion über Plastizität zu stärken.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit der Frage: 'Was war die größte Herausforderung beim Gestalten deiner Drahtfigur und wie hast du sie gelöst?' Sie schreiben eine kurze Antwort und geben die Karte am Ende der Stunde ab.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Beziehungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit einer klaren Fokussierung auf Giacomettis Prinzipien: Reduktion und expressive Wirkung durch Linien. Sie vermeiden es, zu viele Materialien anzubieten, um die Schüler nicht zu überfordern. Stattdessen wird die Feinmotorik durch gezielte Übungen geschult, etwa durch das Verdrillen oder das Schaffen von Standflächen. Die Lehrkraft beobachtet genau, wo Schüler unsicher sind, und gibt kurze, präzise Hinweise, ohne die Lösung vorwegzunehmen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schüler minimale Mittel gezielt einsetzen, um menschliche Haltungen und Gefühle auszudrücken. Die Figuren sollen erkennbar sein, ohne massiv zu wirken, und durch ihre Schlankheit eine besondere Wirkung entfalten. Die Reflexion über Proportionen und Materialspannung steht im Vordergrund.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Stationenrotation beobachten Sie, dass Schüler dicke Drähte verwenden, um Muskeln darzustellen.

  Nutzen Sie die Materialien aus der Station, um gemeinsam mit den Schülern zu zeigen, wie dünne Drähte durch gezielte Verdrillungen oder Winkel die gewünschte Wirkung erzielen können. Zeigen Sie Beispiele von Giacomettis Werken als Inspiration.

• Während der Think-Pair-Share-Phase sehen Sie, dass Figuren in sich zusammenfallen.

  Fordern Sie die Schüler auf, kleine Schlaufen oder Verdickungen an den Füßen zu gestalten, um die Standfläche zu stabilisieren. Lassen Sie sie die Figur vorsichtig auf den Tisch stellen und prüfen, ob sie hält.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Forschungskreis
• Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)
• Kugellager