Kunst · Klasse 3

Ideen für aktives Lernen

Materialcollagen: Oberflächen und Texturen

Kinder lernen Oberflächen und Texturen am besten durch aktives Begreifen und Gestalten. Durch das Zusammenkleben verschiedener Materialien verknüpfen sie haptische Erfahrungen mit visuellen Eindrücken und verankern so Begriffe wie 'raue' oder 'glatte' Oberfläche nachhaltig.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Grundschule - Bildnerische Verfahren
• KMK: Grundschule - Materialerfahrung

• 15–35 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 25 Min. · Kleingruppen

Bastelstation: Rau und glatt

Kinder sortieren Materialien nach Haptik und erstellen eine Collage mit kontrastreichen Oberflächen. Sie testen mit Fingern und Augen. Am Ende präsentieren sie ihre Werke.

Welche Materialien fühlen sich rau an – und welche fühlen sich glatt an?

Moderationstipp

Lassen Sie die Kinder in der Bastelstation Rau und glatt erst Materialien blind ertasten, bevor sie sie sehen, um die taktile Unterscheidung zu schärfen.

Worauf zu achten ist

Geben Sie jedem Kind eine Karte mit der Aufgabe: 'Wähle zwei Materialien aus deiner Collage aus. Beschreibe mit je einem Satz, wie sie sich anfühlen und wie sie aussehen. Klebe ein kleines Stück jedes Materials auf die Karte.'

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Lernen an Stationen
• 35 Min. · Partnerarbeit

Geschichten-Collage

Aus Materialien entsteht eine Collage, die eine kurze Geschichte erzählt, z. B. ein raueres Monster und glatter Prinzessin. Kinder besprechen die Wirkung der Texturen.

Wie sehen verschiedene Oberflächen in deiner Collage aus?

Moderationstipp

Ermutigen Sie die Kinder bei der Geschichten-Collage, ein Material pro Bild zu verwenden, um die Erzählkraft der Texturen zu verstärken.

Worauf zu achten ist

Bitten Sie die Kinder, ihre fertigen Collagen im Kreis zu präsentieren. Stellen Sie folgende Fragen: 'Welches Material hat dich bei der Gestaltung deiner Collage am meisten überrascht und warum?', 'Wie hast du die rauen und glatten Materialien kombiniert, um deine Geschichte zu erzählen?'

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 03

• Lernen an Stationen
• 20 Min. · Einzelarbeit

Textur-Jagd

Kinder suchen im Klassenzimmer oder draußen Materialien mit verschiedenen Oberflächen und dokumentieren sie. Zurück in der Klasse kleben sie eine Sammelcollage.

Bastele eine Collage, die eine Geschichte mit verschiedenen Materialien erzählt.

Moderationstipp

Führen Sie die Textur-Jagd mit einer klaren Zielvorgabe durch, z.B. 'Finde drei raue und drei glatte Materialien in der Klasse'.

Worauf zu achten ist

Gehen Sie während der Arbeitsphase durch die Klasse und stellen Sie gezielte Fragen wie: 'Kannst du mir zeigen, welches Material sich am rauesten anfühlt und warum du es für deine Collage gewählt hast?', 'Wie unterscheidet sich die Oberfläche dieses Stoffes von der des Papiers?'

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 04

• Lernen an Stationen
• 15 Min. · Partnerarbeit

Vergleichsspiel

Paare vergleichen Collagen und raten, welche Teile rau oder glatt sind, ohne zu berühren. Dann fühlen und diskutieren.

Welche Materialien fühlen sich rau an – und welche fühlen sich glatt an?

Moderationstipp

Verwenden Sie einfache Vergleichsspiele mit nur zwei Materialien pro Paar, um die Kinder nicht zu überfordern.

Worauf zu achten ist

Geben Sie jedem Kind eine Karte mit der Aufgabe: 'Wähle zwei Materialien aus deiner Collage aus. Beschreibe mit je einem Satz, wie sie sich anfühlen und wie sie aussehen. Klebe ein kleines Stück jedes Materials auf die Karte.'

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Geben Sie den Kindern Zeit, Materialien zunächst frei zu erkunden, bevor sie gestalterisch tätig werden. Vermeiden Sie zu frühe Bewertungen, da Collagen Spielraum für Experimente brauchen. Nutzen Sie die Materialvielfalt, um auch ungewöhnliche Kombinationen zuzulassen – das fördert Kreativität und kritisches Denken über Oberflächen.

Erfolgreich ist die Stunde, wenn die Kinder nicht nur Materialien unterscheiden, sondern auch gezielt einsetzen, um Geschichten zu erzählen oder Stimmungen zu erzeugen. Die Collagen zeigen dann klare Entscheidungen für bestimmte Texturen und eine bewusste Kombination von Oberflächen.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• During Bastelstation: Rau und glatt, nehmen einige Kinder an, dass alle rauen Materialien auch visuell rau wirken.

  Legen Sie gefaltete glatte Papiere neben echte Sandpapierstücke und fragen Sie: 'Wie fühlt sich das Papier an? Wie sieht es aus?'. So erkennen die Kinder, dass Falten Texturen vortäuschen kann.

• During Textur-Jagd, glauben einige Kinder, dass nur Naturmaterialien Texturen haben.

  Führen Sie die Jagd gezielt zu Alltagsmaterialien wie Alufolie oder Plastiktüten und lassen Sie die Kinder deren Oberflächen beschreiben. Fragen Sie: 'Wo spürst du hier eine Textur?'.

• During Geschichten-Collage, denken Kinder, dass ihre Collage perfekt sein muss.

  Zeigen Sie bewusst Collagen mit sichtbaren Klebestellen oder überlappenden Materialien und fragen Sie: 'Was macht diese Unregelmäßigkeiten besonders?'. Betonen Sie, dass jede Collage einzigartig ist.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen