Die Aufteilung Afrikas

Aktive Methoden helfen Schülerinnen und Schülern, die willkürlichen Entscheidungen der Berliner Konferenz nachzuvollziehen, statt nur darüber zu hören. Durch Simulationen und Rollenspiele erleben sie selbst, wie Grenzen ohne afrikanische Stimmen gezogen wurden und warum das bis heute nachwirkt.

• Klasse 8
• Aufbruch in die Moderne: Revolutionen, Industrie und Nationalstaaten
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die Hauptziele der europäischen Kolonialmächte während der Berliner Konferenz von 1884/85.
2. Erklären Sie die Kriterien, nach denen die Grenzen afrikanischer Kolonien von den europäischen Mächten festgelegt wurden, und identifizieren Sie dabei die Missachtung bestehender ethnischer und politischer Strukturen.
3. Bewerten Sie die kurz- und langfristigen Auswirkungen der willkürlichen Grenzziehung auf die politische Stabilität und die soziale Entwicklung afrikanischer Staaten bis heute.
4. Vergleichen Sie die Interessen verschiedener europäischer Kolonialmächte (z.B. Großbritannien, Frankreich, Deutschland) auf der Konferenz und deren Einfluss auf die Grenzziehung.

Planspiel

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Stationenrotation: Berliner Konferenz

Richten Sie vier Stationen ein: 1. Motive der Mächte (Quellen lesen), 2. Teilnehmer analysieren (Porträts zuordnen), 3. Afrika-Karte vor Konferenz vergleichen, 4. Folgen diskutieren (moderne Karte). Gruppen rotieren alle 10 Minuten und notieren Erkenntnisse.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Ergebnisse der Berliner Konferenz von 1884/85.

Moderationstipp: Legen Sie für die Stationenrotation klare Zeitlimits fest und bereiten Sie pro Station eine kurze Einleitung mit Material vor, damit die Schüler direkt arbeiten können.

Setup: Flexibler Raum für verschiedene Gruppenstationen

Materials: Rollenkarten mit Zielen und Ressourcen, Spielwährung oder Token, Rundenprotokoll

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Entscheidungsfähigkeit

Planspiel

⏱ 30 Min.·Kleingruppen

Grenzziehungs-Simulation: Willkür erleben

Teilen Sie Schüler in Gruppen ein, geben Sie ihnen eine Karte Afrikas mit ethnischen Gruppen. Sie ziehen Grenzen unter Zeitdruck ohne Kenntnisse, diskutieren dann reale Folgen und vergleichen mit der Berliner Aufteilung.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie, wie die willkürliche Grenzziehung die afrikanischen Gesellschaften beeinflusste.

Moderationstipp: Achten Sie bei der Grenzziehungs-Simulation darauf, dass die Schüler die Materialien (z.B. transparente Karten) selbstständig nutzen und ihre Entscheidungen schriftlich festhalten.

Setup: Flexibler Raum für verschiedene Gruppenstationen

Materials: Rollenkarten mit Zielen und Ressourcen, Spielwährung oder Token, Rundenprotokoll

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Entscheidungsfähigkeit

Rollenspiel

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Konferenzdelegierte

Weisen Sie Rollen zu (z.B. Bismarck, Stanley), lassen Sie verhandeln über Afrika-Aufteilung. Danach Reflexion: Welche Probleme entstanden? Präsentation der 'Verträge'.

Vorbereitung & Details

Beurteilen Sie die langfristigen Folgen der Kolonialherrschaft für die Entwicklung Afrikas.

Moderationstipp: Geben Sie den Rollenspiel-Darstellern konkrete Rollenbeschreibungen und Hintergrundinformationen, damit die Diskussionen realistisch und zielgerichtet verlaufen.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Planspiel

⏱ 35 Min.·Einzelarbeit

Kartenvergleich: Dann und Heute

Schüler vergleichen historische und aktuelle Karten Afrikas individuell, markieren willkürliche Grenzen und notieren Konflikte. Gemeinsame Präsentation in der Klasse.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Ergebnisse der Berliner Konferenz von 1884/85.

Moderationstipp: Vergleichen Sie bei der Kartenanalyse sowohl physische als auch politische Karten aus verschiedenen Epochen, um den Wandel sichtbar zu machen.

Setup: Flexibler Raum für verschiedene Gruppenstationen

Materials: Rollenkarten mit Zielen und Ressourcen, Spielwährung oder Token, Rundenprotokoll

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Entscheidungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte setzen auf die Verbindung von Faktenwissen und emotionaler Betroffenheit, um nachhaltiges Lernen zu ermöglichen. Sie vermeiden eine rein chronologische Darstellung und achten stattdessen auf die Verbindung von historischen Ereignissen mit aktuellen Bezügen. Wichtig ist, dass Schüler die Perspektive der Afrikanerinnen und Afrikaner einnehmen, um eurozentrische Narrative zu hinterfragen.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich, wenn Schülerinnen und Schüler die Motive der Kolonialmächte erklären und die Folgen der Grenzziehung für afrikanische Gemeinschaften beschreiben können. Sie sollen zudem eigene Perspektiven entwickeln und die historischen Ungerechtigkeiten kritisch reflektieren.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Stationenrotation zur Berliner Konferenz, hören einige Schüler, dass die Europäer Afrika genau kannten und Grenzen fair zogen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Zeigen Sie in der Station mit Kartenmaterial und ethnischen Gruppenkarten, wie ungenau die Kenntnisse waren. Lassen Sie die Schüler selbst Grenzen ziehen und diskutieren Sie im Plenum, warum diese Entscheidungen problematisch waren.

Häufige Fehlvorstellung

Bei der Grenzziehungs-Simulation entsteht der Eindruck, Afrika sei vor der Kolonialzeit leer oder unorganisiert gewesen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie in der Simulation zusätzlich Quellen zu afrikanischen Reichen und Gesellschaften. Fordern Sie die Schüler auf, ihre gezogenen Grenzen mit realen ethnischen Gruppen abzugleichen und deren Existenz zu benennen.

Häufige Fehlvorstellung

Nach dem Rollenspiel zum Abschluss der Konferenz glauben einige Schüler, die Aufteilung Afrikas sei mit der Unabhängigkeit beendet worden.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Führen Sie nach dem Rollenspiel eine Debatte mit aktuellen Beispielen zu Grenzkonflikten in Afrika. Lassen Sie die Schüler Verbindungen zwischen der Konferenz und heutigen Problemen herstellen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach der Stationenrotation zur Berliner Konferenz erhalten die Schüler eine Karte Afrikas vor und nach der Konferenz. Sie benennen auf dem Ticket drei zentrale Unterschiede und begründen, warum die neuen Grenzen Konflikte begünstigen könnten.

Diskussionsfrage

Während des Rollenspiels zur Konferenz stellen Sie die Frage: 'Welche Verantwortung tragen die Nachfahren der Kolonialmächte heute für die durch die Grenzziehung entstandenen Probleme in Afrika?' Die Diskussion wird anhand der erarbeiteten Rollenargumente geführt.

Kurze Überprüfung

Nach der Grenzziehungs-Simulation recherchieren die Schüler in Kleingruppen die Motive zweier europäischer Mächte und präsentieren diese kurz. Der Fokus liegt auf wirtschaftlichen Interessen und strategischen Zielen, die sie in der Simulation erkannt haben.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schüler auf, eine fiktive Rede zu verfassen, in der ein afrikanischer Herrscher 1885 die Berliner Konferenz kritisiert und Alternativen vorschlägt.
• Unterstützen Sie Schüler mit Lese- oder Sprachschwierigkeiten, indem Sie Schlüsselbegriffe vorab klären und ihnen eine strukturierte Vorlage für Notizen geben.
• Vertiefen Sie das Thema durch eine Recherche zu einem aktuellen Konflikt in Afrika und dessen historischen Ursprüngen in der Kolonialzeit.

Schlüsselvokabular

Berliner Konferenz	Eine internationale Konferenz von 1884/85 in Berlin, auf der europäische Mächte die Aufteilung Afrikas unter sich regelten, ohne afrikanische Vertreter einzuladen.
Kolonialherrschaft	Die Herrschaft und Ausbeutung eines Territoriums und seiner Bevölkerung durch eine fremde Macht, die politische und wirtschaftliche Kontrolle ausübt.
Willkürliche Grenzziehung	Die Festlegung von Grenzen, die nicht auf natürlichen Gegebenheiten oder den Siedlungsgebieten bestehender Bevölkerungsgruppen basieren, sondern von den Kolonialmächten nach eigenem Ermessen bestimmt wurden.
Scramble for Africa	Der schnelle und aggressive Wettlauf europäischer Mächte um die Kolonisierung und Aufteilung Afrikas im späten 19. Jahrhundert.
Protektorat	Ein Gebiet, das unter dem Schutz einer stärkeren Macht steht, aber formell seine eigene Regierung behält, während die Schutzmacht die Außenpolitik und oft auch die innere Sicherheit kontrolliert.