Doppelte Staatsgründung: BRD und DDR

Aktive Lernformen eignen sich hier besonders, weil die doppelte Staatsgründung ein komplexes Thema mit politischen, rechtlichen und ideologischen Facetten ist. Durch handlungsorientierte Methoden wie Stationenlernen oder Rollenspiele können Schülerinnen und Schüler die Unterschiede zwischen BRD und DDR nicht nur theoretisch verstehen, sondern auch emotional nachvollziehen und historisch einordnen.

• Klasse 13
• Brüche und Kontinuitäten: Deutschland und die Welt im 20. Jahrhundert
• 4 Aktivitäten
• 35 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die verfassungsrechtlichen Unterschiede zwischen dem Grundgesetz der BRD und der Verfassung der DDR hinsichtlich Gewaltenteilung und Grundrechtskatalog.
2. Vergleichen Sie die politischen Systeme der BRD und der DDR hinsichtlich ihrer Organisationsform, der Rolle der Parteien und der Wahlverfahren.
3. Erklären Sie die kausalen Zusammenhänge zwischen der Westintegration der BRD (z.B. Marshallplan, NATO-Beitritt) und der Ostblock-Anbindung der DDR (z.B. RGW, Warschauer Pakt) für die jeweilige Staatsgründung.
4. Bewerten Sie die Bedeutung der Alliiertenmächte und ihrer jeweiligen Einflusszonen für die Entstehung zweier deutscher Staaten.

Lernen an Stationen

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Lernen an Stationen: Verfassungsgrundlagen

Richten Sie vier Stationen ein: BRD-Grundgesetz (Artikel-Analyse), DDR-Verfassung (Sozialismus-Artikel), Westintegration (Dokumente zu Marshallplan), Ostblock (Warschauer Pakt-Quellen). Gruppen rotieren alle 10 Minuten, notieren Vergleiche und präsentieren abschließend.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die verfassungsrechtlichen Grundlagen der BRD und der DDR.

Moderationstipp: Beim Stationenlernen: Stellen Sie sicher, dass jede Station eine klare Aufgabe und konkrete Materialien (z.B. Auszüge aus dem Grundgesetz oder der DDR-Verfassung) enthält, die die Schülerinnen und Schüler direkt bearbeiten können.

Setup: Im Raum verteilte Tische/Stationen

Materials: Stationskarten mit Arbeitsanweisungen, Unterschiedliche Materialien je Station, Timer für die Rotation

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Rollenspiel

⏱ 45 Min.·Partnerarbeit

Rollenspiel: Gründungsdebatten

Teilen Sie Rollen zu (z. B. Adenauer, Ulbricht, Alliierte). Paare bereiten Positionen vor, debattieren dann im Plenum über Staatsmodelle. Abschluss: Abstimmung und Reflexion der realen Entscheidungen.

Vorbereitung & Details

Vergleichen Sie die politischen Systeme der beiden deutschen Staaten.

Moderationstipp: Beim Rollenspiel: Geben Sie den Schülerinnen und Schülern Rollenkarten mit klaren Positionen und Argumentationshilfen, um die Debatte strukturiert zu führen.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Gruppenpuzzle

⏱ 35 Min.·Kleingruppen

Vergleichstabelle: Politische Systeme

In Kleingruppen erstellen Schüler Tabellen zu Kriterien wie Wahlsystem, Wirtschaft, Außenpolitik. Ergänzen mit Karten zu Teilung. Plenum diskutiert Unterschiede.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Rolle der Westintegration und der Ostblock-Anbindung für die jeweiligen Staatsgründungen.

Moderationstipp: Bei der Vergleichstabelle: Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, nicht nur Merkmale zu nennen, sondern auch konkrete Beispiele aus den Verfassungen oder politischen Systemen anzugeben.

Setup: Flexible Sitzordnung für Gruppenwechsel

Materials: Informationstexte für die Expertengruppen, Notizvorlagen, Strukturdiagramm für die Zusammenfassung

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Beziehungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Gruppenpuzzle

⏱ 40 Min.·Einzelarbeit

Quellenkartei: Doppelte Gründung

Jede Schülerin/Schüler analysiert eine Quelle individuell (z. B. Potsdamer Abkommen), gruppiert dann thematisch und erstellt gemeinsame Mindmap.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die verfassungsrechtlichen Grundlagen der BRD und der DDR.

Moderationstipp: Bei der Quellenkartei: Achten Sie darauf, dass die Quellenvielfalt (z.B. Besatzungsstatut, DDR-Verfassung) unterschiedliche Perspektiven abdeckt, um ein umfassendes Bild zu vermitteln.

Setup: Flexible Sitzordnung für Gruppenwechsel

Materials: Informationstexte für die Expertengruppen, Notizvorlagen, Strukturdiagramm für die Zusammenfassung

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Beziehungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte wissen, dass dieses Thema nicht nur Faktenwissen erfordert, sondern auch die Fähigkeit, historische Entwicklungen in politische Systeme einzuordnen. Vermeiden Sie eine rein chronologische Darstellung und setzen Sie stattdessen auf einen systematischen Vergleich der Verfassungen und Systeme. Nutzen Sie die Aktivität des Stationenlernens, um die Komplexität der Gründungsprozesse greifbar zu machen. Forschungsergebnisse zeigen, dass Schülerinnen und Schüler durch handlungsorientierte Methoden wie Rollenspiele oder Quellenarbeit ein tieferes Verständnis für die ideologischen Grundlagen der Teilung entwickeln.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich daran, dass die Schülerinnen und Schüler die verfassungsrechtlichen Grundlagen beider Staaten vergleichen, die Rolle der West- und Ostintegration erklären und die ideologischen Unterschiede in den Systemen begründet darlegen können. Sie nutzen dabei konkrete Quellen und Dokumente als Belege für ihre Argumente.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Die Schülerinnen und Schüler vertreten die Ansicht, die BRD sei von Anfang an voll souverän gewesen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Während des Stationenlernens 'Verfassungsgrundlagen' arbeiten die Schülerinnen und Schüler in Gruppen mit dem Besatzungsstatut und anderen Dokumenten. Fordern Sie sie explizit auf, Souveränitätsvorbehalte zu markieren und deren Aufhebung 1955 zu recherchieren.

Häufige Fehlvorstellung

Die Schülerinnen und Schüler reduzieren die Unterschiede zwischen BRD und DDR auf wirtschaftliche Aspekte.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Beim Rollenspiel 'Gründungsdebatten' müssen die Schülerinnen und Schüler Positionen aus den Verfassungen einnehmen. Stellen Sie sicher, dass sie auch die politischen Systeme (z.B. Einheitspartei vs. Mehrparteiensystem) argumentativ einbinden.

Häufige Fehlvorstellung

Die Schülerinnen und Schüler sehen die Teilung Deutschlands als rein militärisch bedingt an.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Bei der Vergleichstabelle 'Politische Systeme' wird die ideologische und wirtschaftliche Dimension systematisch gegenübergestellt. Achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler diese Faktoren in ihren Einträgen explizit benennen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach dem Stationenlernen 'Verfassungsgrundlagen' erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Karteikarte mit der Aufgabe, 'zwei verfassungsrechtliche Unterschiede zwischen BRD und DDR' zu nennen. Die Antworten werden im Plenum besprochen und korrigiert.

Diskussionsfrage

Während des Rollenspiels 'Gründungsdebatten' fragt die Lehrkraft in einer Reflexionsphase: 'Welche drei Argumente aus Ihrer Debatte waren für Sie am überzeugendsten, und warum?' Die Schülerinnen und Schüler diskutieren in Kleingruppen und präsentieren ihre Ergebnisse.

Kurze Überprüfung

Nach der Erstellung der Vergleichstabelle 'Politische Systeme' wertet die Lehrkraft die Einträge stichprobenartig aus und gibt gezieltes Feedback zu falschen oder unvollständigen Angaben, um Wissenslücken zu schließen.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie Schülerinnen und Schüler auf, eine fiktive Rede zu schreiben, in der sie die Gründung der BRD oder DDR aus der Perspektive einer beteiligten Person (z.B. Konrad Adenauer, Walter Ulbricht) rechtfertigen.
• Bei Verständnisschwierigkeiten: Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler eine Mindmap zu den Begriffen 'Demokratie' und 'Sozialismus' erstellen, um die ideologischen Grundlagen zu verankern.
• Vertiefen Sie das Thema durch eine Analyse der Rolle der Alliierten: Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, die Bedingungen des Potsdamer Abkommens mit den späteren Entwicklungen zu vergleichen.

Schlüsselvokabular

Grundgesetz	Die Verfassung der Bundesrepublik Deutschland, die 1949 in Kraft trat und auf liberal-demokratischen Prinzipien beruht.
Verfassung der DDR	Das Staatsgrundgesetz der Deutschen Demokratischen Republik, das 1949 verabschiedet wurde und sozialistische Grundsätze festschrieb.
Westintegration	Die Einbindung der Bundesrepublik Deutschland in westliche Bündnissysteme und Wirtschaftsstrukturen nach dem Zweiten Weltkrieg.
Ostblock-Anbindung	Die Eingliederung der Deutschen Demokratischen Republik in die politischen, militärischen und wirtschaftlichen Strukturen des sowjetisch geführten Ostblocks.
Parlamentarischer Rat	Das Gremium, das 1948/49 das Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland ausarbeitete.