Die Europäische Union: Von der EWG zur EU

Aktive Lernmethoden eignen sich hier besonders, weil die Entwicklung der Europäischen Union ein dynamischer Prozess mit politischen Entscheidungen und menschlichen Motiven ist. Durch konkrete Handlungen verstehen die Schülerinnen und Schüler die Komplexität besser als durch reine Theorie. Die Aktivitäten verbinden historische Fakten mit persönlichem Engagement, was nachhaltiges Lernen fördert.

• Klasse 13
• Brüche und Kontinuitäten: Deutschland und die Welt im 20. Jahrhundert
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die wirtschaftlichen und politischen Motive der Gründungsmitglieder für die Gründung der EWG.
2. Erklären Sie die schrittweise Entwicklung der EWG zur Europäischen Union anhand wichtiger Verträge und Erweiterungen.
3. Bewerten Sie die EU als Instrument zur Friedenssicherung und zur Förderung der wirtschaftlichen Stabilität in Europa nach 1945.
4. Vergleichen Sie die Ziele der EWG mit den heutigen Zielen der EU im Hinblick auf politische und wirtschaftliche Integration.

Concept-Mapping

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Timeline-Stationen: EU-Entwicklung

Richten Sie fünf Stationen ein: Gründung EWG, Erweiterungen, Maastrichter Vertrag, Euro-Einführung, Brexit. Gruppen sammeln an jeder Station Fakten aus bereitgestellten Quellen, zeichnen Ereignisse auf eine gemeinsame Zeitstrahl und präsentieren Verbindungen. Abschließende Plenumdiskussion vertieft den Überblick.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Motive und Ziele der europäischen Integration nach dem Zweiten Weltkrieg.

Moderationstipp: Stellen Sie bei der Timeline-Stationen sicher, dass jede Gruppe ein anderes Ereignis bearbeitet und ihre Ergebnisse anschließend im Plenum präsentiert.

Setup: Tische für große Papierformate oder Wandflächen

Materials: Begriffskarten oder Haftnotizen, Plakatpapier, Marker, Beispiel für eine Concept Map

• Verstehen
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung

Rollenspiel

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Maastrichter Verhandlungen

Teilen Sie Rollen wie Vertreter Frankreichs, Deutschlands oder Großbritanniens zu. Gruppen bereiten Positionen zum Vertrag vor, verhandeln in Runden und einigen sich auf Kompromisse. Reflexion: Welche Motive prägten die Integration?

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Bedeutung des Maastrichter Vertrages für die Entwicklung der EU.

Moderationstipp: Beim Rollenspiel zum Maastrichter Vertrag achten Sie darauf, dass die Rollen klar definiert sind und die Schülerinnen und Schüler gezielt nach Interessen und Kompromissen suchen.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Debatte

⏱ 40 Min.·Ganze Klasse

Debatte: EU als Friedensprojekt

Teilen Sie die Klasse in Für- und Gegenpositionen. Jede Seite sammelt Argumente aus historischen Quellen, führt eine 5-minütige Rede und rebuttet. Moderierte Abstimmung schließt ab.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie die Rolle der EU als Friedensprojekt in Europa.

Moderationstipp: Führen Sie die Debatte zum Friedensprojekt der EU erst durch, nachdem die Schülerinnen und Schüler die Motive der Integration in der Quellenanalyse erarbeitet haben.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Concept-Mapping

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Quellenanalyse-Pairs: Integrationsmotive

Paare erhalten Primärquellen zu Nachkriegsmotiven (z. B. Schuman-Plan). Sie kategorisieren Ziele (Frieden, Wirtschaft) und diskutieren Relevanz heute. Gemeinsame Mindmap als Ergebnis.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Motive und Ziele der europäischen Integration nach dem Zweiten Weltkrieg.

Moderationstipp: Bei der Quellenanalyse-Pairs wählen Sie Dokumente aus, die unterschiedliche Perspektiven auf die Integrationsmotive zeigen, um eine ausgewogene Diskussion zu ermöglichen.

Setup: Tische für große Papierformate oder Wandflächen

Materials: Begriffskarten oder Haftnotizen, Plakatpapier, Marker, Beispiel für eine Concept Map

• Verstehen
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte betonen, dass die EU-Geschichte nicht nur Faktenwissen, sondern auch die Fähigkeit erfordert, politische Entscheidungen in ihrem historischen Kontext zu bewerten. Vermeiden Sie es, die Entwicklung als linearen Fortschritt darzustellen, sondern zeigen Sie Brüche und Kontroversen auf. Nutzen Sie Alltagsbezug, etwa durch Vergleiche mit aktuellen EU-Politikfeldern, um die Relevanz zu verdeutlichen.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler die EU nicht nur als wirtschaftliche Organisation, sondern als politisches Friedensprojekt verstehen. Sie sollen historische Entwicklungen in einen größeren Kontext einordnen und aktuelle Debatten mit den Grundlagen der Integration verknüpfen können.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des Rollenspiels zum Maastrichter Vertrag achten Sie darauf, dass viele Schülerinnen und Schüler die politische Dimension der EU übersehen. Korrigieren Sie dies, indem Sie die Rollen so gestalten, dass sie Bürgerrechte, Währungsunion und Sicherheitspolitik direkt verhandeln müssen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler nach dem Rollenspiel auf, ihre Verhandlungsergebnisse mit den tatsächlichen Bestimmungen des Vertrags zu vergleichen und zu bewerten, inwiefern politische Ziele umgesetzt wurden.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Timeline-Stationen zum EU-Entwicklungsprozess interpretieren einige Schülerinnen und Schüler die Integration als linearen Fortschritt ohne Rückschläge.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Präsentationsphase der Gruppen, um gezielt auf Brüche wie die Leerstandsphase oder den Brexit einzugehen und deren Auswirkungen auf die EU zu diskutieren.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Quellenanalyse-Pairs zu den Integrationsmotiven glauben manche Schülerinnen und Schüler, der Maastrichter Vertrag habe sofort den Euro eingeführt.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler im Anschluss an die Paararbeit eine Zeitleiste mit den Phasen der Währungsunion erstellen, um die zeitliche Abfolge sichtbar zu machen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach der Timeline-Stationen erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Karte mit einem Ereignis und sollen auf der Rückseite dessen Bedeutung für die EU-Entwicklung in zwei Sätzen erklären.

Diskussionsfrage

Während der Debatte zum EU-Friedensprojekt stellen Sie die Frage, inwiefern die EU ihr Ziel erreicht hat, und bewerten die Antworten anhand konkreter Beispiele aus den Verhandlungen des Maastrichter Vertrags.

Kurze Überprüfung

Nach der Quellenanalyse-Pairs erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Liste mit Aussagen zu EWG und EU, die sie als richtig oder falsch einstufen und bei falschen Aussagen kurz begründen müssen.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schülerinnen und Schüler auf, eine fiktive Rede als EU-Kommissar oder Staatschef zu verfassen, die die Bedeutung des Maastrichter Vertrags für die heutige EU erklärt.
• Unterstützen Sie unsichere Lernende durch eine vorstrukturierte Tabelle mit Leitfragen zur Quellenanalyse, um den Einstieg zu erleichtern.
• Vertiefen Sie mit einer Exkursion oder einem Gastvortrag eines EU-Experten, um die politische Praxis der EU anschaulich zu machen.

Schlüsselvokabular

Europäische Wirtschaftsgemeinschaft (EWG)	Eine Organisation, die 1957 durch die Römischen Verträge gegründet wurde, mit dem Ziel, einen gemeinsamen Markt für Waren, Dienstleistungen und Kapital zu schaffen.
Römische Verträge	Die Verträge von 1957, die die Europäische Wirtschaftsgemeinschaft (EWG) und die Europäische Atomgemeinschaft (Euratom) ins Leben riefen und die wirtschaftliche Integration Europas vorantrieben.
Maastrichter Vertrag	Der Vertrag von 1992, der die Europäische Union (EU) formell gründete und die Europäische Politische Zusammenarbeit, die Wirtschafts- und Währungsunion sowie die Justiz- und Innenpolitik integrierte.
Binnenmarkt	Ein Markt, der die freie Bewegung von Waren, Personen, Dienstleistungen und Kapital zwischen den Mitgliedstaaten der EU ermöglicht, um wirtschaftliches Wachstum zu fördern.
Friedensprojekt	Die Konzeption der EU als ein Projekt, das durch wirtschaftliche und politische Zusammenarbeit dauerhaften Frieden und Stabilität zwischen europäischen Nationen sichern soll.