Geschichte · Klasse 13

Ideen für aktives Lernen

Aufstieg neuer Mächte: China und Indien

Aktive Lernformen machen den Aufstieg Chinas und Indiens greifbar, weil Schülerinnen und Schüler durch Handeln verstehen, wie wirtschaftliche und politische Strategien globale Machtverschiebungen gestalten. Die Kombination aus Datenanalyse, Simulationen und kontroversen Diskussionen fördert kritisches Denken und zeigt die Komplexität moderner Weltpolitik.

• KMK Bildungsstandards
• LehrplanPLUS Bayern G 13.2: Europa und die Welt nach 1945, Die globalisierte Welt. Neue globale Mächte
• Kernlehrplan NRW S II: Inhaltsfeld 7, Umbrüche seit den 1970er-Jahren. Herausforderungen der Gegenwart

• 30–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Fallstudienanalyse
• 45 Min. · Kleingruppen

Quellenanalyse: Strategien vergleichen

Schüler analysieren Primärquellen zu Chinas Fünf-Jahres-Plänen und Indiens Make-in-India-Kampagne. Sie erstellen eine Vergleichstabelle mit Stärken und Risiken. Abschließend präsentieren sie Erkenntnisse.

Analysieren Sie die wirtschaftlichen und politischen Strategien Chinas im 21. Jahrhundert.

Moderationstipp

Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler beim Quellenvergleich auf, mindestens ein Argument pro Land mit einer konkreten Passage aus den Materialien zu belegen.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: eine, die sich auf China konzentriert, und eine, die sich auf Indien konzentriert. Bitten Sie jede Gruppe, die wichtigsten wirtschaftlichen und politischen Strategien ihres Landes im 21. Jahrhundert zu identifizieren und dem Plenum vorzustellen. Diskutieren Sie anschließend gemeinsam, wie diese Strategien die globale Ordnung beeinflussen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 60 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: G20-Gipfel

Gruppen verkörpern Vertreter von China, Indien, USA und EU. Sie debattieren über Handelsabkommen und Investitionen. Eine Moderation fasst Positionen zusammen.

Erklären Sie die Bedeutung Indiens als aufstrebende Wirtschaftsmacht.

Moderationstipp

Weisen Sie im Rollenspiel darauf hin, dass die Rollenprofile klare Interessen und Einschränkungen enthalten, um realistische Debatten zu ermöglichen.

Worauf zu achten ist

Erstellen Sie eine Tabelle mit zwei Spalten: 'Chinas Strategien' und 'Indiens Strategien'. Geben Sie den Schülerinnen und Schülern eine Liste von Stichworten (z.B. BRI, IT-Sektor, Staatsunternehmen, junge Bevölkerung, Demokratie). Lassen Sie sie die Stichworte den korrekten Ländern zuordnen und jeweils eine kurze Begründung liefern.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Fallstudienanalyse
• 30 Min. · Partnerarbeit

Kartenarbeit: Belt and Road

Schüler markieren Investitionen Chinas auf einer Weltkarte und diskutieren Auswirkungen auf Europa. Sie bewerten Chancen und Abhängigkeiten.

Bewerten Sie die Auswirkungen des Aufstiegs dieser Mächte auf die multipolare Weltordnung.

Moderationstipp

Lassen Sie bei der Kartenarbeit zu Belt and Road die Schülerinnen und Schüler sowohl die geografischen als auch die wirtschaftlichen Zusammenhänge in kurzen Stichpunkten notieren.

Worauf zu achten ist

Jede Schülerin und jeder Schüler erhält eine Karte mit der Frage: 'Welche Auswirkung hat der Aufstieg Chinas oder Indiens auf die Weltordnung, die Sie am wichtigsten finden?' Die Schülerinnen und Schüler schreiben eine kurze Antwort (2-3 Sätze) und begründen ihre Wahl.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 04

• Debatte
• 50 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Multipolarität

Zwei Teams argumentieren für oder gegen eine dominante Rolle Chinas. Faktenbasierte Recherchen untermauern Positionen.

Analysieren Sie die wirtschaftlichen und politischen Strategien Chinas im 21. Jahrhundert.

Moderationstipp

Begrenzen Sie bei der Debattenrunde die Sprechzeit pro Beitrag auf eine Minute, um alle Stimmen zu hören und die Dynamik zu steuern.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: eine, die sich auf China konzentriert, und eine, die sich auf Indien konzentriert. Bitten Sie jede Gruppe, die wichtigsten wirtschaftlichen und politischen Strategien ihres Landes im 21. Jahrhundert zu identifizieren und dem Plenum vorzustellen. Diskutieren Sie anschließend gemeinsam, wie diese Strategien die globale Ordnung beeinflussen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte strukturieren den Unterricht so, dass die Schülerinnen und Schüler selbstständig Muster erkennen, ohne in Oberflächenwissen zu verfallen. Vermeiden Sie eine reine Faktendichte – stattdessen sollten die Aktivitäten immer wieder zur Reflexion anregen: Warum wählen die Länder bestimmte Wege, und welche Konsequenzen haben diese für uns? Nutzen Sie aktuelle Beispiele aus Nachrichten, um die Relevanz zu unterstreichen.

Erfolgreich ist die Einheit, wenn die Klasse nicht nur die Fakten zu Chinas und Indiens Strategien kennt, sondern diese auch in konkreten Kontexten anwenden kann. Die Schülerinnen und Schüler sollen Verbindungen zwischen historischen Reformen, aktuellen Initiativen und globalen Folgen herstellen und ihre Positionen argumentativ vertreten.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Quellenanalyse zu Chinas Strategien wird oft angenommen, dass China nur durch Billigproduktion erfolgreich ist.

  Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, im Material gezielt nach Hinweisen auf High-Tech-Branchen wie KI oder 5G zu suchen und diese mit den staatlichen Initiativen wie 'Made in China 2025' zu verknüpfen.

• Während der Kartenarbeit zu Indiens Wirtschaft wird Indien als rein dienstleistungsorientiert dargestellt.

  Verweisen Sie die Klasse auf die Legende der Karte, die auch Pharmazie, Raumfahrtprojekte oder erneuerbare Energien als Wachstumsfelder zeigt, und lassen Sie diese mit aktuellen Beispielen belegen.

• Während der Debattenrunde zur Multipolarität wird angenommen, dass der Aufstieg Chinas und Indiens den Westen nur schwächt.

  Nutzen Sie die Debattenstruktur, um gezielt nach Kooperationsfeldern wie Klimapolitik oder Pandemiebekämpfung zu fragen und diese in den Materialien zu verorten.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Fallstudienanalyse
• Rollenspiel
• Debatte