Gründung der BRD und das Grundgesetz

Aktive Lernformen machen die komplexen Prozesse der Grundgesetz-Entstehung greifbar, weil sie Schülerinnen und Schüler dazu anregen, historische Quellen selbst zu erschließen und in Rollen zu denken. Durch praktische Auseinandersetzung mit Artikeln und historischen Entscheidungen verstehen sie, wie Demokratie aktiv gestaltet und geschützt wird.

• Klasse 12
• Vom 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart: Umbrüche und Kontinuitäten
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die Lehren aus der Weimarer Republik, die in die Gestaltung des Grundgesetzes einflossen, insbesondere im Hinblick auf die Stärkung der Exekutive und die Rolle von Notverordnungen.
2. Erklären Sie die Mechanismen des Grundgesetzes, die die Demokratie vor verfassungsfeindlichen Bestrebungen schützen, wie z.B. das Verbot von Parteien gemäß Artikel 21.
3. Bewerten Sie die Bedeutung der Gleichberechtigung von Männern und Frauen als Grundrecht und die Rolle der 'Mütter des Grundgesetzes' bei dessen Verankerung.
4. Beurteilen Sie den provisorischen Charakter des Grundgesetzes bei seiner Entstehung und seine Entwicklung zur dauerhaften Verfassung der Bundesrepublik Deutschland.

Fallstudienanalyse

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Stationenrotation: Lehren aus Weimar

Richten Sie vier Stationen ein: Station 1 analysiert Weimarer Artikel zu Notverordnungen, Station 2 vergleicht mit GG-Artikeln, Station 3 beleuchtet Frauenrollen anhand von Biografien, Station 4 diskutiert Schutzmechanismen. Gruppen rotieren alle 10 Minuten und protokollieren Erkenntnisse.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Lehren aus Weimar, die in das Grundgesetz einflossen.

Moderationstipp: Sorgen Sie bei der Stationenrotation für klare Zeitvorgaben und bereiten Sie Materialien so vor, dass sie unterschiedliche Lernzugänge ermöglichen (z.B. Transkripte, Karikaturen, Statistiken).

Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen

Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Rollenspiel

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Parlamentarischer Rat

Teilen Sie Rollen aus Verfassungsdebatten zu (z.B. Adenauer, Selbert). Schüler recherchieren Positionen, führen eine 20-minütige Debatte und stimmen über Artikel ab. Abschließend reflektieren sie Einflüsse auf das finale Grundgesetz.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie, wie das Grundgesetz die Demokratie vor ihren Feinden schützt.

Moderationstipp: Beim Rollenspiel zum Parlamentarischen Rat achten Sie darauf, dass die Rollenbeschreibungen historische Akteure präzise charakterisieren, um authentische Diskussionen zu fördern.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Fallstudienanalyse

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Paararbeit: Grundrechte anwenden

Paare erhalten Szenarien (z.B. Parteiverbot, Pressefreiheit) und prüfen GG-Artikel darauf. Sie erstellen Plakate mit Begründungen und präsentieren sie der Klasse.

Vorbereitung & Details

Beurteilen Sie die Rolle der "Mütter des Grundgesetzes" bei seiner Entstehung.

Moderationstipp: In der Paararbeit zu Grundrechten halten Sie gezielte Impulsfragen bereit, die über reine Textanalyse hinausgehen (z.B. 'Wie würde sich diese Situation heute darstellen?').

Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen

Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Fallstudienanalyse

⏱ 35 Min.·Ganze Klasse

Ganzklassendiskussion: Provisorischer Charakter

Nach Input zur Entstehung leitet eine Moderatorin eine Debatte: Ist das GG noch provisorisch? Schüler beziehen Quellen ein und voten anonym.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Lehren aus Weimar, die in das Grundgesetz einflossen.

Moderationstipp: Bei der Ganzklassendiskussion zum provisorischen Charakter des Grundgesetzes lenken Sie die Debatte mit provokanten Aussagen, um kontroverse Positionen sichtbar zu machen.

Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen

Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte setzen hier auf Quellenarbeit, weil sie zeigt, wie Grundgesetz-Artikel konkret aus historischen Erfahrungen entstanden sind. Vermeiden Sie es, die Inhalte zu sehr zu vereinfachen – stattdessen sollten Schülerinnen und Schüler selbst erkennen, warum bestimmte Schutzmechanismen notwendig waren. Aktuelle Bezüge (z.B. zu Extremismusdebatten) helfen, die Relevanz des Themas zu verdeutlichen.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler die Lehren aus der Weimarer Republik mit konkreten Grundgesetz-Artikeln verknüpfen und deren Schutzfunktion erklären können. Sie erkennen die Bedeutung des Provisoriums und der Gleichberechtigungskämpfe als zentrale Elemente der demokratischen Ordnung.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Stationenrotation 'Lehren aus Weimar' könnte der Eindruck entstehen, das Grundgesetz sei von Anfang an als dauerhafte Verfassung gedacht gewesen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Materialien der Stationenrotation, um die Protokolle des Parlamentarischen Rates mit aktuellen Verfassungsdebatten zu vergleichen. Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, in ihren Notizen den Wandel vom 'Provisorium' zur 'Verfassung' zu dokumentieren und zu begründen.

Häufige Fehlvorstellung

Während des Rollenspiels 'Parlamentarischer Rat' könnte die Rolle der Frauen im Entstehungsprozess des Grundgesetzes unterbewertet werden.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Beziehen Sie während des Rollenspiels gezielt die Biografien der 'Mütter des Grundgesetzes' wie Elisabeth Selbert ein. Lassen Sie Schülerinnen und Schüler in ihren Rollen diskutieren, warum ihre Forderungen nach Gleichberechtigung (Artikel 3) entscheidend waren und welche Widerstände sie überwinden mussten.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Ganzklassendiskussion 'Provisorischer Charakter' könnte die Wirksamkeit von Schutzmechanismen wie Artikel 21 infrage gestellt werden.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Diskussion als Anlass, reale Fälle wie das NPD-Verbotsverfahren einzubinden. Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen Argumente für und gegen die Wirksamkeit sammeln und mit den Protokollen des Parlamentarischen Rates abgleichen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach der Stationenrotation 'Lehren aus Weimar' erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Karte mit einer der Leitfragen zu den Weimarer Erfahrungen im Grundgesetz. Sie beantworten diese schriftlich in 2-3 Sätzen und nennen dabei ein konkretes Beispiel aus den analysierten Quellen.

Diskussionsfrage

Während des Rollenspiels 'Parlamentarischer Rat' stellen Sie die Diskussionsfrage: 'Welche drei Lehren aus der Weimarer Republik würden Sie unbedingt in das neue Grundgesetz aufnehmen und warum?' Die Schüler diskutieren in Kleingruppen und präsentieren ihre wichtigsten Punkte in der Abschlussrunde.

Kurze Überprüfung

Nach der Paararbeit 'Grundrechte anwenden' präsentieren Sie einen kurzen Auszug aus einer Rede eines Mitglieds des Parlamentarischen Rates oder einen Artikel des Grundgesetzes. Die Schüler identifizieren in Einzelarbeit, welche Lehre aus der Weimarer Republik hier zum Ausdruck kommt oder welcher Schutzmechanismus für die Demokratie beschrieben wird.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schülerinnen und Schüler auf, ein fiktives Interview mit einem Mitglied des Parlamentarischen Rates zum Thema 'Warum wurde Artikel 21 eingeführt?' zu führen und aufzunehmen.
• Unterstützen Sie unsichere Lernende durch eine vorbereitete Mindmap mit Lehren aus Weimar und passenden Grundgesetz-Artikeln als Orientierung.
• Vertiefen Sie mit der ganzen Klasse die Debatte, ob das Grundgesetz heute noch zeitgemäß ist, indem Sie internationale Verfassungen vergleichen (z.B. Frankreich, USA).

Schlüsselvokabular

Parlamentarischer Rat	Das Gremium, das 1948/49 in Westdeutschland mit der Ausarbeitung des Grundgesetzes beauftragt war.
Weimarer Verfassung	Die Verfassung des Deutschen Reiches von 1919, deren Schwächen und Scheitern wichtige Lektionen für das Grundgesetz lieferten.
Artikel 21 GG	Dieser Artikel regelt die politische Parteien und verbietet solche, deren Ziele und Verhalten auf die Beeinträchtigung oder Aufhebung der freiheitlichen demokratischen Grundordnung gerichtet sind.
Grundrechte	Die fundamentalen Rechte, die die Würde des Menschen und die Freiheiten des Bürgers garantieren und die Grundlage des deutschen Rechtssystems bilden.
Provisorium	Ein Zustand der Übergangsweise; das Grundgesetz war ursprünglich als vorläufige Verfassung für Westdeutschland gedacht.