Geschichte · Klasse 12

Ideen für aktives Lernen

Der Mauerfall am 9. November 1989

Aktive Methoden wie Rollenspiele und Simulationen machen den Mauerfall greifbar, weil sie die Dynamik historischer Ereignisse durch persönliche Perspektiven erfahrbar machen. Gerade bei einem spontanen Ereignis wie der Pressekonferenz von Schabowski hilft es Schülern, Unvorhersehbarkeit und Emotionen nachzuvollziehen, statt nur Fakten zu memorieren.

• KMK Bildungsstandards
• LehrplanPLUS Bayern G9: Lernbereich 12.3: Deutschland nach 1945 (Die friedliche Revolution in der DDR)
• Kernlehrplan NRW GOSt: Inhaltsfeld 10: Umbrüche seit den 1980er Jahren (Die friedliche Revolution in der DDR)

• 30–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Schabowskis Pressekonferenz

Teilen Sie die Klasse in Journalisten, Politiker und Schabowski auf. Lassen Sie Schabowski die Originalmitteilung vorlesen, dann stellen Journalisten Nachfragen. Abschließend besprechen Gruppen das Missverständnis und seine Kettenreaktion.

Analysieren Sie die Umstände von Schabowskis Pressekonferenz und dem Mauerfall.

Moderationstipp

Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler bei der Pressekonferenz nicht nur die Rolle Schabowskis einnehmen, sondern auch die Rolle der Journalisten, um die Dynamik der Kommunikation zu verdeutlichen.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit der Frage: 'Welche zwei Hauptgründe führten Ihrer Meinung nach zur Öffnung der Berliner Mauer am 9. November 1989?' Sie schreiben ihre Antwort auf die Karte und geben diese ab.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Quellenrätsel
• 30 Min. · Partnerarbeit

Emotionen-Karten: Ost und West

Schüler sammeln Zitate aus Quellen zu Gefühlen in Ost- und Westdeutschland. In Paaren sortieren sie Karten nach Emotionen und visualisieren Unterschiede auf einem Plakat. Gemeinsame Präsentation schließt ab.

Erklären Sie, welche Emotionen das Ereignis in Ost und West prägten.

Moderationstipp

Bereiten Sie die Emotionen-Karten mit konkreten Situationen vor, die die Schülerinnen und Schüler in Ost- und West-Berlin erleben könnten, um die Diskussion zu strukturieren.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Stellen Sie sich vor, Sie wären ein Bürger der DDR am Abend des 9. November 1989. Welche Gefühle würden Sie erleben und warum?' Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler ihre Gedanken in Kleingruppen austauschen und anschließend die wichtigsten Emotionen im Plenum sammeln.

• Analysieren
• Bewerten
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 03

• Quellenrätsel
• 50 Min. · Kleingruppen

Zeitstrahl-Folgen: Weltpolitik

Gruppen erstellen einen interaktiven Zeitstrahl mit Ereignissen bis 1990. Jede Station erhält eine Karte mit Auswirkungen auf Europa. Im Plenum werden Karten verbunden und diskutiert.

Beurteilen Sie, wie diese Nacht die Weltpolitik veränderte.

Moderationstipp

Verwenden Sie beim Zeitstrahl nur Ereignisse, die direkt mit dem Mauerfall zusammenhängen, um den Fokus auf die Schülerfrage zu lenken.

Worauf zu achten ist

Zeigen Sie ein kurzes Videofragment von Schabowskis Pressekonferenz oder eine aktuelle Aufnahme von den Grenzübergängen. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, auf einem Arbeitsblatt drei Schlüsselwörter zu notieren, die sie mit dem Gezeigten verbinden, und kurz zu erklären, warum sie diese gewählt haben.

• Analysieren
• Bewerten
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 04

• Quellenrätsel
• 35 Min. · Ganze Klasse

Grenzübertritt-Simulation

Markieren Sie einen Raum als Grenze. Schüler als DDR-Bürger drängen vor, Grenzer reagieren. Nach der 'Öffnung' teilen alle Beobachtungen und vergleichen mit historischen Videos.

Analysieren Sie die Umstände von Schabowskis Pressekonferenz und dem Mauerfall.

Moderationstipp

Simulieren Sie die Grenzübergänge mit klaren Regeln und Zeitlimits, um die Spannung und Unsicherheit der Situation zu vermitteln.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit der Frage: 'Welche zwei Hauptgründe führten Ihrer Meinung nach zur Öffnung der Berliner Mauer am 9. November 1989?' Sie schreiben ihre Antwort auf die Karte und geben diese ab.

• Analysieren
• Bewerten
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Unterrichten Sie diesen Inhalt nicht als lineare Erzählung, sondern als Ereignis, das durch Zufälle und Missverständnisse geprägt war. Vermeiden Sie es, den Mauerfall als unvermeidbaren Sieg zu präsentieren. Nutzen Sie stattdessen Quellen, die die Unsicherheit und das Chaos der Ereignisse zeigen. Forschungsergebnisse zeigen, dass Schüler historische Ereignisse besser verstehen, wenn sie die Emotionen und Entscheidungen der Beteiligten nachvollziehen können.

Am Ende des Unterrichts sollen die Schülerinnen und Schüler nicht nur die Fakten des Mauerfalls kennen, sondern auch die Emotionen und Entscheidungen dahinter verstehen. Sie sollen in der Lage sein, historische Quellen zu analysieren und die Perspektiven verschiedener Beteiligter zu vergleichen.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während des Rollenspiels Schabowskis Pressekonferenz hören einige Schülerinnen und Schüler die Aussage: 'Der Mauerfall war vom SED-Regime geplant.'

  Während des Rollenspiels lenken Sie die Aufmerksamkeit auf Schabowskis unklare Formulierung und fragen die Schüler: 'Was passiert, wenn jemand eine Information falsch versteht?' Lassen Sie sie die Konsequenzen in der Simulation erleben.

• Während der Emotionen-Karten-Aktivität äußern einige Schüler: 'Nur Westdeutsche feierten den Mauerfall enthusiastisch.'

  Fordern Sie die Schüler in der Emotionen-Karten-Aktivität auf, die Perspektiven der Ostdeutschen zu recherchieren und in der Gruppenarbeit zu diskutieren: 'Welche unterschiedlichen Gefühle könnten Ostdeutsche am 9. November gehabt haben?'

• Während der Zeitstrahl-Folgen-Aktivität wird gesagt: 'Der Mauerfall führte unmittelbar zur deutschen Einheit.'

  Nutzen Sie die Zeitstrahl-Aktivität, um die Schüler zu fragen: 'Was passierte nach dem 9. November 1989? Wie lange dauerte es bis zur Einheit?' Lassen Sie sie die Kontinuität im Zeitstrahl ergänzen.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel
• Quellenrätsel