Mapa de Unidade Curricular

Mapeie uma única unidade ligando aprendizagens essenciais, aulas, instrumentos de avaliação e recursos numa visão de conjunto que apoia um ensino coerente e simplifica a revisão curricular.

Todas as disciplinas1.º Ciclo (1.º-4.º ano)2.º Ciclo (5.º-6.º ano)3.º Ciclo (7.º-9.º ano)Ensino Secundário

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  • PDF estruturado com perguntas orientadoras por secção
  • Layout pronto a imprimir, funciona no ecrã ou em papel
  • Inclui notas pedagógicas e sugestões da Flip
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Quando utilizar este modelo

  • Criação de um documento de visão geral para revisão curricular ou partilha em departamento
  • Verificação de que todas as aprendizagens essenciais da unidade são cobertas e avaliadas
  • Coordenação com colegas que lecionam a mesma disciplina ou ano
  • Apoio a professores substitutos que necessitam de uma visão completa do que está a ser ensinado
  • Documentação para processos de auditoria curricular ou avaliação externa da escola

Secções do modelo

Identifique a unidade e o seu lugar na sequência do ano letivo.

Título e número da unidade (ex: Unidade 3 de 8):

Ano, disciplina e curso:

Semanas do ano letivo (ex: semanas 10 a 14):

Ligação com a unidade anterior:

Ligação com a unidade seguinte:

Mapeie cada meta ou aprendizagem essencial para aulas e avaliações específicas.

Aprendizagem 1: Introduzida na aula ___, desenvolvida nas aulas ___, avaliada em ___

Aprendizagem 2: ...

Domínios com tratamento prioritário:

Domínios de suporte ou transversais:

Conteúdos que transitam para a próxima unidade:

Liste as aulas com o seu foco curricular e tipos de atividade.

Aula 1: Foco curricular, tipo de atividade (introdução, prática, investigação, revisão):

Aula 2:

...

Transições chave na unidade (da exploração à aplicação, do trabalho individual ao grupo):

Volume principal de tempo letivo dedicado a: ___

Documente as avaliações formativas e sumativas e o seu alinhamento curricular.

Formativa 1 (aula ___, aprendizagem(ns), tipo):

Formativa 2:

...

Avaliação sumativa (aula ___, aprendizagem(ns), tipo, descrição):

Estão todas as aprendizagens principais avaliadas?

Oportunidades de recuperação ou melhoria:

Documente as estratégias de diferenciação utilizadas ao longo da unidade.

Suportes (scaffolding) previstos na unidade:

Atividades de extensão/enriquecimento:

Apoio linguístico (PLNM):

Acomodações para alunos com medidas de suporte à aprendizagem:

Plano de agrupamento flexível:

Liste todos os materiais, textos e ferramentas utilizados nesta unidade.

Manuais e textos principais:

Recursos complementares:

Ferramentas digitais:

Materiais físicos ou de laboratório:

Recursos partilhados (com colegas de departamento):

A Perspetiva da Flip

Um mapa de unidade curricular é o documento mais útil para comunicar o que ensina a quem não está na sua sala de aula. Quando demonstra claramente a ligação entre aprendizagens essenciais, aulas e avaliações, torna a revisão curricular direta e apoia a continuidade pedagógica em caso de substituição. É a base estrutural para uma prática docente organizada e transparente.

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Adaptar este Modelo

Para Todas as disciplinas

Aplique o Mapa de Unidade adaptando os tempos das fases e as orientações às exigências específicas de Todas as disciplinas.

Sobre o modelo Mapa de Unidade

Um mapa de unidade curricular situa-se entre o plano anual (que mostra o arco completo do curso) e o plano de aula individual (que detalha um único dia). Oferece uma visão completa de uma unidade: quais as aprendizagens essenciais abordadas, como as aulas convergem para as mesmas, que avaliações são utilizadas e como os recursos estão organizados.

Quem utiliza mapas de unidade: Os mapas de unidade são particularmente úteis para coordenadores de departamento e diretores de curso que precisam de rever o que está a ser ensinado sem ler planos de aula individuais. São também valiosos para professores substitutos e para comunicar com encarregados de educação e direções sobre a abrangência da unidade.

Coerência ao nível da unidade: Um mapa revela se uma unidade é verdadeiramente coerente: se as aulas contribuem para objetivos comuns, se as avaliações estão alinhadas com esses objetivos e se a unidade conta uma história de aprendizagem em vez de apenas cobrir uma lista de tópicos.

Alinhamento vertical: Os mapas de unidade são ferramentas poderosas para conversas de alinhamento vertical. Quando todos os professores da mesma disciplina criam mapas de unidade, podem compará-los para garantir que as expectativas são consistentes entre turmas e que as aprendizagens anteriores estão a ser devidamente consolidadas.

Documentação da diferenciação: Um mapa de unidade permite documentar estratégias de diferenciação a este nível: que suportes (scaffolding) são fornecidos, onde estão planeadas atividades de extensão e como é garantido o acesso ao currículo para alunos com medidas de suporte à aprendizagem ou alunos de Português Língua Não Materna (PLNM).

Gestão do tempo na unidade: Enquanto um planeador de unidade foca a abordagem pedagógica, o mapa de unidade documenta a relação entre aulas, metas e avaliações, mostrando se o ritmo é realista e se a instrução está distribuída adequadamente pelas diferentes competências.

Mapa Anual

Visualize o ano letivo completo: organize unidades, cobertura das aprendizagens essenciais e avaliações principais de modo a ter o panorama geral e detetar lacunas antes do início do ano.

Âmbito e Sequência

Documente o âmbito e a ordem do seu currículo: o que vai ensinar e em que sequência. Garante uma progressão vertical coerente e uma cobertura consistente entre turmas e anos de escolaridade.

Unidade por Planeamento Inverso

Planifique a unidade a partir dos resultados esperados. Primeiro definem-se as metas de compreensão, depois as evidências de avaliação e finalmente a sequência de atividades. Cada aula aponta para um destino claro desde o primeiro dia.

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Perguntas frequentes

Um planeador de unidade foca-se na abordagem pedagógica: como irá ensinar. Um mapa de unidade foca-se nas ligações curriculares: onde são abordadas as metas, como as aulas se ligam às avaliações e como a unidade se encaixa no plano anual. Muitos professores utilizam ambos de forma complementar.
Deve ser suficientemente completo para que um colega compreenda o que a unidade cobre sem ler os planos de aula individuais. Títulos de aulas e metas curriculares são adequados; procedimentos detalhados e guiões pertencem ao plano de aula.
Colegas de departamento (para coordenação), coordenadores de ciclo (para apoio e revisão), direções (para análise do projeto educativo) e professores substitutos que precisem de manter a continuidade das aprendizagens.
Devem ser revistos após cada lecionação da unidade, anotando o que foi alterado, o que funcionou e o que precisa de ajuste. Um mapa revisto após a prática é muito mais útil do que um criado perfeitamente antes das aulas e nunca mais consultado.
Servem propósitos diferentes. O planeador serve para o professor estruturar a instrução. O mapa serve para comunicar o currículo a terceiros e verificar a cobertura de metas. Nenhum substitui o outro, funcionam melhor em conjunto.
Sim, o mapa é o local ideal para assinalar que aulas se centrarão em atividades dinamizadas pelos alunos. Ao anotar termos como debate, investigação laboratorial ou galeria de trabalhos, torna a aprendizagem ativa num compromisso estrutural. Utilize o mapa para a sequência global e a Flip para gerar os planos de aula detalhados que tornam cada sessão ativa eficaz.
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