Atividade 01
Mímica das Emoções
Os alunos recebem um cartão com uma emoção (alegria, tristeza, surpresa, raiva) e têm de a expressar ao resto da turma usando apenas expressões faciais e gestos. A turma tenta adivinhar a emoção.
Identifique como o tom de voz pode mudar o significado de uma frase.
Sugestão de FacilitaçãoComece por demonstrar uma emoção de forma exagerada para que os alunos se sintam mais à vontade.
O que observarObservação em aula: durante as atividades de dramatização, registar numa grelha simples a capacidade dos alunos de usar e interpretar sinais não-verbais para comunicar emoções.
RecordarCompreenderAplicarCompetências RelacionaisAutogestão
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Atividade 02
O Tom de Voz Mágico
Escolha uma frase simples como 'Vou para casa agora'. Os alunos, em pares, dizem a frase um ao outro tentando transmitir diferentes significados: felicidade, cansaço, irritação ou medo.
Compare a mensagem transmitida por palavras com a mensagem transmitida por gestos numa situação específica.
Sugestão de FacilitaçãoGrave algumas das tentativas (com permissão) e reproduza para a turma discutir as diferenças que ouviram.
O que observarCriação de uma história em banda desenhada com 3 a 4 vinhetas, sem balões de fala. Os alunos devem contar uma pequena história apenas com as expressões e a linguagem corporal das personagens.
RecordarCompreenderAplicarCompetências RelacionaisAutogestão
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Atividade 03
Detetives de Vídeo
Mostre um pequeno clipe de um filme de animação sem som. Em pequenos grupos, os alunos discutem e escrevem o que acham que as personagens estão a dizer e a sentir, baseando-se apenas na sua linguagem corporal.
Explique a importância de a linguagem corporal estar de acordo com a mensagem verbal.
Sugestão de FacilitaçãoEscolha clipes com ações e emoções claras para facilitar a interpretação inicial.
O que observarOs alunos preenchem um 'semáforo da comunicação' onde pintam de verde, amarelo ou vermelho a sua confiança em: 1) Adivinhar o que os outros sentem; 2) Mostrar o que sinto sem falar; 3) Perceber quando o tom de voz muda uma frase.
RecordarCompreenderAplicarCompetências RelacionaisAutogestão
Gerar Aula Completa→Algumas notas sobre lecionar esta unidade
Inicie com atividades muito visuais e cinestésicas, como o jogo do espelho ou a mímica. Utilize exemplos do dia a dia da sala de aula para analisar a comunicação não-verbal em contexto real. Incentive constantemente a observação mútua e a descrição do que veem, criando um vocabulário partilhado para falar sobre linguagem corporal.
No final desta aventura, os alunos conseguirão ler as 'mensagens secretas' que o corpo transmite e usar as suas próprias para se expressarem de forma mais clara e confiante.
Atenção a estes erros comuns
Comunicar é apenas falar e escrever.
A comunicação inclui muito mais do que palavras. A forma como nos sentamos, os gestos que fazemos com as mãos e as nossas expressões faciais enviam mensagens muito fortes, por vezes até mais fortes do que as palavras.
Se uma pessoa diz alguma coisa, é porque está a sentir exatamente isso.
Às vezes, as palavras de uma pessoa podem dizer 'sim', mas o seu corpo (por exemplo, braços cruzados e evitar o contacto visual) pode estar a dizer 'não'. É importante prestar atenção aos dois tipos de linguagem para compreender a mensagem completa.
Todos os gestos significam a mesma coisa para todas as pessoas.
Muitos gestos são culturais. Um gesto que é amigável em Portugal pode ser considerado rude noutro país. A linguagem não-verbal também precisa de ser 'traduzida' dependendo de onde estamos.
Metodologias usadas neste resumo