Português · 3.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Tipos de Discurso Oral: Narrar, Descrever e Instruir

Vamos descobrir os superpoderes da nossa fala! Sabiam que, dependendo do que queremos, falamos de maneiras diferentes para contar histórias, descrever segredos ou ensinar a fazer coisas fantásticas?

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: 1º Ciclo - Oralidade (Expressão)

• 20–30 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Rotação por Estações
• 20 min · Turma inteira

A Caixa Misteriosa

Um aluno retira um objeto de uma caixa sem que os outros vejam. O seu objetivo é descrevê-lo oralmente com o máximo de pormenores possível para que os colegas adivinhem o que é.

Compare a forma como se conta uma história com a forma como se dá uma instrução oralmente.

Sugestão de Facilitação

Incentive o uso de adjetivos variados e a descrição de texturas, formas e cores.

O que observar

Observação direta da participação dos alunos nas atividades em grupo, como 'O Mestre Construtor', verificando a clareza das instruções e a capacidade de seguir as mesmas.

• Recordar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Competências Relacionais

Atividade 02

• Rotação por Estações
• 25 min · Pares

O Mestre Construtor

Em pares, um aluno recebe uma imagem de uma construção simples (com legos ou blocos) e tem de dar instruções orais ao colega para que este a replique sem ver a imagem.

Analise um discurso oral e identifique se o objetivo é narrar, descrever ou instruir.

Sugestão de Facilitação

Sugira que usem palavras como 'primeiro', 'depois', 'em cima de' para organizar as instruções.

O que observar

Pedir individualmente a cada aluno que escolha um de três cartões (um com uma imagem para descrever, um com uma sequência de 3 imagens para narrar, um com uma tarefa simples para instruir) e produza o discurso oral correspondente.

• Recordar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Competências Relacionais

Atividade 03

• Rotação por Estações
• 30 min · Pequenos grupos

História a Três Imagens

Cada grupo recebe três imagens que formam uma sequência narrativa. Os alunos devem criar e contar oralmente a história que liga as imagens, garantindo um início, meio e fim.

Justifique a escolha de palavras específicas ao descrever oralmente um objeto para um colega que não o vê.

Sugestão de Facilitação

Circule pelos grupos e ajude-os a estabelecer as ligações lógicas entre as imagens.

O que observar

No final de uma atividade, os alunos preenchem uma grelha simples com 'sim', 'mais ou menos', 'não' para frases como: 'Consegui explicar bem as regras do jogo?' ou 'Usei palavras para mostrar como era o objeto?'.

• Recordar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Competências Relacionais

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Comece por apresentar exemplos muito claros e distintos de cada tipo de discurso, talvez através de vídeos curtos ou da sua própria dramatização. Utilize um organizador gráfico simples na lousa com três colunas (Narrar, Descrever, Instruir) para listar as características e palavras-chave que os alunos identificarem. Progrida de atividades de identificação para atividades de produção oral, começando por tarefas muito estruturadas e em pares antes de passar para apresentações individuais.

No final deste tópico, os alunos serão capazes de ouvir alguém a falar e perceber se está a contar uma história, a descrever algo ou a dar instruções. Também conseguirão usar a sua própria voz para fazer estas três coisas de forma clara.

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Atenção a estes erros comuns

• Contar uma história (narrar) é o mesmo que descrever algo que aconteceu.

  Narrar foca-se na sequência de ações e acontecimentos ao longo do tempo (o que aconteceu primeiro, depois, etc.). Descrever foca-se nas características de algo ou alguém num momento específico (como é, que cor tem, etc.). Uma boa narração pode incluir descrições.

• Dar instruções é só dizer o que fazer, a ordem não interessa.

  A ordem nas instruções é crucial. Se montarmos um brinquedo ou seguirmos uma receita na ordem errada, o resultado final provavelmente não será o esperado e pode até ser perigoso.

• Só os adultos é que usam estes tipos de discurso.

  Todos nós usamos estes três tipos de discurso todos os dias. Quando contas como foi o teu dia na escola, estás a narrar. Quando dizes como é a tua mochila nova, estás a descrever. Quando explicas a um amigo as regras de um jogo, estás a instruir.

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Metodologias usadas neste resumo

• Rotação por Estações