Matemática · Pré-Escolar 3 anos · Onde Estou? · 1.º Trimestre

Aqui e Ali

Em jogos de esconde, a criança vai buscar um objeto que está "ali ao pé do livro" ou "aqui debaixo do meu pé", aprendendo a interpretar instruções espaciais.

Em síntese:A compreensão espacial e a capacidade de seguir instruções são fundamentais para a autonomia. Ao brincar de esconde-esconde e seguir indicações, as crianças desenvolvem a linguagem e a matemática de forma integrada e divertida.

• Aprendizagens Essenciais
• OCEPE: Expressão e Comunicação - Domínio da Matemática
• OCEPE: Expressão e Comunicação - Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita

Sobre este tópico

A compreensão dos advérbios de lugar 'aqui' e 'ali' marca uma evolução importante na interpretação de instruções espaciais e na descentração da criança. Enquanto o 'aqui' se refere ao espaço imediato e próximo do falante, o 'ali' exige que a criança direcione a sua atenção para um ponto mais distante, muitas vezes dependendo de pistas visuais ou gestuais. Nas OCEPE, isto integra-se no domínio da Linguagem Oral, pois a criança aprende a descodificar mensagens contextuais.

Este tópico é fundamental para a autonomia na sala de aula, permitindo que a criança localize materiais e siga orientações do educador. A aprendizagem torna-se significativa quando inserida em contextos de jogo e exploração do meio. O uso de estratégias ativas, onde a criança tem de se deslocar para encontrar algo ou guiar um colega, transforma estes termos abstratos em ferramentas de comunicação eficazes e práticas.

Questões-Chave

1. Que instruções ofereço com complexidade crescente para alargar a compreensão?
2. Como recolho a criança que segue mas não diz, ou diz mas não segue?
3. Como integro estas indicações na rotina (vai buscar o teu copo que está...)?

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar a localização de objetos solicitados usando os advérbios 'aqui' e 'ali'.
• Demonstrar a compreensão de instruções que incluem 'aqui' e 'ali' ao recuperar objetos.
• Classificar objetos com base na sua proximidade ('aqui') ou distância ('ali') em relação ao educador ou a si próprio.
• Seguir instruções verbais para encontrar objetos escondidos, distinguindo entre 'aqui' e 'ali'.

Antes de Começar

Reconhecimento de Objetos Comuns

Porquê: A criança precisa de ser capaz de reconhecer e nomear objetos familiares para poder localizá-los no espaço.

Compreensão de Instruções Simples

Porquê: É fundamental que a criança já compreenda instruções básicas de ação, como 'pega', 'dá', 'põe', para poder seguir as indicações espaciais.

Vocabulário-Chave

aqui	Indica um lugar próximo, perto de quem fala. Exemplo: 'O teu carrinho está aqui, ao teu lado.'
ali	Indica um lugar mais distante, longe de quem fala. Exemplo: 'A bola está ali, perto da janela.'
próximo	Algo que está perto, ao lado ou muito perto de algo ou alguém.
distante	Algo que está longe, a uma certa separação de algo ou alguém.

Atenção a estes erros comuns

Erro comum

A criança usa 'aqui' para tudo o que consegue ver, independentemente da distância.

O que ensinar em alternativa

Modele a diferença usando o gesto de apontar. Mostre que 'aqui' é o que podemos tocar sem sair do lugar, enquanto 'ali' exige apontar ou caminhar. Atividades de comparação de distância ajudam a clarificar esta distinção.

Erro comum

Dificuldade em entender que 'aqui' muda conforme quem fala.

O que ensinar em alternativa

Faça jogos de troca de posição. Quando o educador se move para o lado da criança, o 'aqui' dele passa a ser o mesmo dela. Esta experiência física de mudança de perspetiva é crucial e mais eficaz que explicações verbais.

Ideias de aprendizagem ativa

Pensar-Partilhar-Apresentar

Caça ao Tesouro de Proximidade

Em pares, uma criança escolhe um objeto próximo (aqui) e outra um objeto longe (ali). Elas partilham com o colega o que escolheram e depois mostram ao resto do grupo, explicando a distância.

15 min·Pares

Simulação de Julgamento

O Guia do Jardim

No recreio ou jardim, as crianças trabalham em pares. Uma fecha os olhos (ou apenas confia) e a outra aponta e diz: 'O balde está ali' ou 'A flor está aqui', guiando o colega até ao destino.

20 min·Pares

Lição em Três Tempos

Jogo de Estações: Comandos Espaciais

Crie marcas no chão. Ao comando 'Aqui!', as crianças saltam para a marca mais próxima do educador. Ao comando 'Ali!', correm para uma marca distante. O grupo deve colaborar para que ninguém fique no lugar errado.

15 min·Turma inteira

Ligações ao Mundo Real

• Em casa, ao pedir a uma criança para ir buscar um brinquedo que está 'aqui na caixa' ou 'ali na prateleira', a criança aprende a localizar objetos no seu ambiente doméstico.
• Num parque infantil, um educador pode dizer 'A rede está ali, onde estão as outras crianças' ou 'O baloiço está aqui, mesmo à tua frente', ajudando a criança a orientar-se no espaço exterior.
• Durante uma atividade de arrumação, a instrução 'Põe os lápis aqui na caixa' ou 'Guarda os livros ali na estante' ensina a criança a organizar e a colocar objetos nos locais corretos.

Ideias de Avaliação

Verificação Rápida

Durante uma atividade de jogo livre, o educador pede a uma criança: 'Podes trazer-me o urso que está aqui perto de ti?' e depois 'Agora, traz a bola que está ali, perto da porta.' Observa se a criança traz o objeto correto e se a distinção entre 'aqui' e 'ali' é feita.

Questão para Discussão

Após uma brincadeira de esconde-esconde, o educador pergunta a um grupo de crianças: 'Onde é que o João se escondeu? Estava aqui perto de nós ou estava ali longe?' Incentiva as crianças a usarem os advérbios para descrever a localização.

Bilhete de Saída

Coloca dois objetos numa mesa, um perto do educador e outro mais afastado. Pede a cada criança, à vez, para apontar para um dos objetos e dizer: 'Este está aqui' ou 'Este está ali'. Verifica se a criança usa corretamente os advérbios para descrever a posição dos objetos.

Perguntas frequentes

Como trabalhar o 'aqui' e o 'ali' sem ser confuso?

Use sempre o apoio gestual. Aponte de forma enfática para o que está longe e toque ou bata levemente no que está perto. A associação do som da palavra ao gesto e à distância física ajuda a criança a mapear o significado corretamente.

A criança de 3 anos já deve saber usar estes termos?

Nesta idade, a criança está a começar a usar estes termos de forma funcional. É normal que use mais o gesto do que a palavra, ou que confunda os dois. O papel do educador é devolver a frase correta: 'Sim, o livro está ali na estante'.

Que jogos simples ajudam na distinção de distância?

O jogo do 'Quente e Frio' adaptado é excelente. Use 'está aqui perto' ou 'está ali longe' como pistas. Jogos de esconde-esconde também são muito eficazes para praticar a localização espacial e a nomeação da distância.

De que forma a colaboração entre pares beneficia este aprendizado?

Quando as crianças interagem em pares, como no jogo do guia, elas são forçadas a comunicar a sua perspetiva espacial. Ver um colega a apontar para 'ali' ajuda a criança a descentrar-se da sua própria posição, compreendendo que a linguagem serve para orientar o outro no espaço comum.