Linguagem Oral e Abordagem à Escrita · Pré-Escolar 5 anos

Ideias de aprendizagem ativa

Perguntas que Faço

A curiosidade é a porta de entrada para o pensamento crítico. Ao incentivar as crianças a fazerem perguntas, estamos a dar-lhes ferramentas para explorar o mundo e a expressar as suas ideias de forma autêntica.

• Aprendizagens Essenciais
• OCEPE: Expressão e Comunicação - Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
• OCEPE: Conhecimento do Mundo - Mundo Social

• 20–30 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Círculo de Investigação
• 20 min · Turma inteira

Círculo de Investigação: A Caixa Mistério

Coloque um objeto desconhecido numa caixa. As crianças devem fazer perguntas que não possam ser respondidas com 'sim' ou 'não' para descobrir o que está lá dentro, registando as perguntas num cartaz.

Como preparo as crianças antes de uma visita para que façam perguntas reais, não decoradas?

O que observar

Após uma visita de um convidado (ex: um padeiro), pergunte às crianças: 'Que pergunta gostariam de ter feito ao/à [nome do convidado] que não fizeram? Porquê?'. Anote as respostas para avaliar a capacidade de identificar lacunas de informação.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Atividade 02

• Dramatização
• 25 min · Pequenos grupos

Dramatização: A Entrevista

Uma criança faz de 'especialista' num tema (ex: dinossauros ou culinária) e as outras, em pequenos grupos, preparam três perguntas para lhe fazer. Depois, trocam-se os papéis.

Como acolho a pergunta que parece simples mas revela pensamento original?

O que observar

Durante uma atividade de grupo, observe as crianças a interagir. Crie uma grelha simples para registar: a) se a criança faz perguntas aos colegas/adultos, b) o tipo de pergunta (aberta/fechada), c) se a pergunta demonstra curiosidade genuína. Use isto para verificar a participação ativa.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 03

• Galeria de Exposição
• 30 min · Pares

Galeria de Exposição: Mural das Perguntas

Espalhe imagens curiosas pela sala. As crianças circulam em pares e, em cada imagem, devem pensar numa pergunta que comece por 'Porquê' ou 'Como'. A educadora transcreve as melhores perguntas para o mural.

Como integro perguntas ao longo do dia, não só em momentos formais?

O que observar

Entregue a cada criança um pequeno papel. Peça-lhes para desenharem uma coisa que gostariam de saber sobre um tema trabalhado (ex: dinossauros) e escreverem uma pergunta sobre esse desenho. Avalie a originalidade e clareza da pergunta formulada.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Competências Relacionais
• Consciência Social

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Comece por modelar a arte de perguntar, partilhando as suas próprias curiosidades sobre um objeto ou tema. Encoraje perguntas abertas que convidem à exploração, em vez de perguntas de sim/não. Evite responder imediatamente a tudo; em vez disso, devolva a pergunta à criança ou ao grupo: 'O que achas tu?'. Dê tempo para a reflexão e para a formulação das perguntas. Lembre-se que a pergunta 'simples' pode ser a mais profunda.

Observará as crianças a formularem perguntas pertinentes, a ouvirem atentamente as respostas e a utilizarem as informações recolhidas para desenvolverem novas questões. Verá um aumento na confiança ao partilharem as suas curiosidades com o grupo.

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Atenção a estes erros comuns

• As crianças podem pensar que só se pergunta a um adulto ou quando se tem uma dúvida clara.

  Mostre que as perguntas podem ser feitas a colegas, a si própria (pensar em voz alta) e que são uma forma de explorar e aprender em conjunto.

• Algumas crianças podem hesitar em perguntar por medo de errar ou de parecerem 'menos inteligentes'.

  Crie um ambiente seguro onde todas as perguntas são valorizadas. Celebre a curiosidade e use as perguntas como ponto de partida para a investigação em grupo.

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Metodologias usadas neste resumo

• Círculo de Investigação
• Dramatização
• Galeria de Exposição