Criação de Conteúdos e Multimédia · 3o Periodo

Ferramentas de Edição de Imagem

Os alunos utilizam software de edição de imagem para realizar tarefas como recorte, retoque, ajuste de cor e aplicação de filtros.

Sobre este tópico

O estudo da publicidade e da manipulação foca-se na análise crítica das mensagens que rodeiam os alunos. No 9.º ano, exploramos como a linguagem verbal e não-verbal se articulam para persuadir o consumidor ou o cidadão. Analisamos recursos como o modo imperativo, os adjetivos valorativos, os jogos de palavras e o uso de estereótipos. Além da publicidade comercial, este tópico aborda a propaganda e o fenómeno das notícias falsas (fake news), capacitando os alunos para uma navegação segura e crítica na informação.

As Aprendizagens Essenciais reforçam a importância de desconstruir as estratégias de sedução e manipulação. Este conteúdo é ideal para atividades de desconstrução visual e debates sobre ética. Quando os alunos são desafiados a criar as suas próprias campanhas ou a 'desmontar' anúncios reais, compreendem os mecanismos psicológicos da persuasão e tornam-se consumidores de informação mais conscientes.

Ideias de aprendizagem ativa

Círculo de Investigação: Detetives de Fake News

Forneça vários artigos (reais e falsos). Os grupos devem usar uma lista de verificação (fontes, data, tom sensacionalista) para identificar quais são falsos e apresentar as provas à turma.

⏱ 50 min·Pequenos grupos

Gerar missão

Role Play: A Agência de Publicidade Ética

Os alunos devem criar um anúncio para um produto 'difícil' (ex: brócolos para crianças) sem usar mentiras ou estereótipos. Devem apresentar o conceito e explicar que recursos persuasivos éticos utilizaram.

⏱ 60 min·Pequenos grupos

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Pensar-Partilhar-Apresentar: Desconstrução de Imagem

Analise um anúncio visual polémico. Os alunos discutem em pares: 'O que é que a imagem está a tentar vender além do produto? Que valores ou estereótipos estão aqui presentes?'. Partilham as conclusões com o grande grupo.

⏱ 30 min·Pares

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Atenção a estes erros comuns

Erro comum

A publicidade só serve para vender produtos.

O que ensinar em alternativa

A publicidade também vende estilos de vida, valores e ideologias. Através da análise de campanhas institucionais, os alunos percebem que a publicidade pode ser usada para causas sociais ou propaganda política.

Erro comum

Eu não sou influenciado pela publicidade.

O que ensinar em alternativa

Muitos alunos acreditam ser imunes. Exercícios sobre publicidade sublimar e algoritmos de redes sociais ajudam a demonstrar como a persuasão atua de forma subtil e constante no nosso comportamento.

Perguntas frequentes

Quais são os recursos mais usados na linguagem publicitária?

Os mais comuns são o uso do imperativo (Compre!), a adjetivação expressiva, as rimas e slogans, os trocadilhos e a forte ligação entre o texto e a imagem (relação de complementaridade).

Como identificar uma notícia falsa (fake news)?

Deve-se verificar a fonte, confirmar se outros meios de comunicação dão a mesma notícia, ler além do título sensacionalista, verificar a data e estar atento a erros gramaticais ou imagens manipuladas.

O que é a publicidade institucional?

É a publicidade que não promove um produto, mas sim uma ideia, um comportamento ou uma instituição (ex: campanhas contra o abandono de animais ou sobre a poupança de água).

Como é que o ensino centrado no aluno combate a manipulação?

Ao envolver os alunos na criação e desconstrução ativa de mensagens, eles deixam de ser alvos passivos. A prática de questionar as intenções por trás de um anúncio ou de uma notícia em grupo desenvolve o pensamento crítico, que é a melhor defesa contra a manipulação mediática.

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