Programação e Desenvolvimento de Software · 2o Periodo

Introdução a uma Linguagem de Programação

Os alunos familiarizam-se com o ambiente de desenvolvimento e a sintaxe básica de uma linguagem de programação textual (e.g., Python).

Sobre este tópico

O estudo da Crónica de D. João I, de Fernão Lopes, foca-se na inovação historiográfica do 'pai da prosa portuguesa'. O conceito de 'arraia-miúda' como ator coletivo é central, pois rompe com a tradição de focar a história apenas nos grandes vultos. Os alunos analisam como o povo de Lisboa e de outras cidades se organiza e intervém decisivamente na crise de 1383-1385, garantindo a independência nacional perante a ameaça castelhana.

Fernão Lopes utiliza uma linguagem visual e dinâmica que antecipa o realismo moderno. Ao estudar passagens como o cerco de Lisboa ou a aclamação em Santarém, os alunos percebem a importância da emoção e do pormenor na construção da narrativa histórica. Este tópico é ideal para abordagens centradas no aluno, onde a análise de fontes e a reconstrução de eventos permitem compreender a força da vontade coletiva na moldagem do destino de uma nação.

Ideias de aprendizagem ativa

Galeria de Exposição: Retratos do Povo

Exposição de excertos da crónica que descrevem ações da 'arraia-miúda'. Os alunos circulam pela sala, anotando em post-its as características psicológicas e físicas atribuídas ao povo em cada passagem.

⏱ 40 min·Turma inteira

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Círculo de Investigação: O Repórter de 1383

Em grupos, os alunos escolhem um episódio (ex: a morte do Conde Andeiro) e criam um guião de reportagem televisiva 'em direto'. Devem entrevistar elementos do povo para captar a sua perspetiva e motivações.

⏱ 60 min·Pequenos grupos

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Pensar-Partilhar-Apresentar: O Herói Individual vs. Coletivo

Os alunos comparam a figura do Mestre de Avis com a multidão anónima. Discutem em pares quem tem mais poder na narrativa de Fernão Lopes e apresentam uma conclusão fundamentada à turma.

⏱ 30 min·Pares

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Atenção a estes erros comuns

Erro comum

Pensar que Fernão Lopes inventava os diálogos apenas para ser criativo.

O que ensinar em alternativa

Embora use recursos literários, Lopes baseia-se em testemunhos e documentos. O uso do discurso direto serve para dar verosimilhança e 'verdade' humana à história, algo que os alunos compreendem melhor ao analisar a fiabilidade das fontes.

Erro comum

Achar que o povo era uma massa desorganizada e sem objetivos.

O que ensinar em alternativa

A crónica mostra que o povo tinha consciência política e agia em defesa da 'prol comum'. Através da análise de episódios específicos, os alunos veem a organização e a determinação estratégica das massas.

Perguntas frequentes

Quem era a 'arraia-miúda' para Fernão Lopes?

Era a gente comum, composta por artesãos, mesteirais e camponeses, que não pertencia à nobreza ou ao alto clero, mas que desempenhou um papel crucial na defesa do reino.

O que torna Fernão Lopes diferente dos cronistas anteriores?

A sua preocupação com a verdade histórica, a consulta de documentos originais e a capacidade de descrever eventos com um realismo e dinamismo quase cinematográficos, dando voz ao povo.

Qual é a importância da crise de 1383-1385?

Foi um período de interregno e guerra civil que colocou em causa a independência de Portugal face a Castela, resultando na ascensão da Dinastia de Avis.

Como é que as simulações ajudam a entender o conceito de ator coletivo?

Ao participarem em simulações de assembleias ou de movimentos de revolta descritos por Lopes, os alunos sentem a dinâmica de grupo e a pressão social. Isto ajuda a concretizar a ideia abstrata de 'ator coletivo', tornando evidente como as ações individuais se fundem numa vontade comum poderosa.

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