História e Geografia de Portugal · 6.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Os Desafios da Primeira República

Este tópico exige que os alunos compreendam a complexidade de um período histórico marcado pela instabilidade, onde as decisões políticas e as ações sociais tinham consequências imediatas na vida das pessoas. A aprendizagem ativa permite-lhes viver esses desafios, não apenas estudá-los, tornando o conteúdo mais concreto e memorável.

Aprendizagens EssenciaisDGE: 2o Ciclo - Desafios da RepúblicaDGE: 2o Ciclo - Conflitos Sociais

30–50 minPares → Turma inteira4 atividades

Atividade 01

Resolução Colaborativa de Problemas45 min · Pequenos grupos

Debate Parlamentar: Mudanças de Governo

Divida a turma em partidos fictícios com posições opostas sobre reformas. Cada grupo prepara argumentos de 2 minutos e vota em moções, simulando quedas de governo. Registe as mudanças num quadro visível para discutir instabilidade.

Por que razão a Primeira República teve tantos governos diferentes?

Sugestão de FacilitaçãoDurante o Debate Parlamentar, distribua papéis com perfis de partidos políticos para que os alunos sintam as pressões e divisões da época.

O que observarColoque aos alunos a seguinte questão: 'Imaginem que são trabalhadores em 1920. Quais seriam as vossas principais queixas e como organizariam uma greve para serem ouvidos?'. Incentive a partilha de ideias e a argumentação.

AplicarAnalisarAvaliarCriarCompetências RelacionaisTomada de DecisãoAutogestão

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Atividade 02

Resolução Colaborativa de Problemas35 min · Pequenos grupos

Role-Play: Uma Greve Operária

Atribua papéis de trabalhadores, patrões e jornalistas. Os trabalhadores apresentam queixas laborais, negociam e decidem greve. Os jornalistas reportam impactos na vida quotidiana, com debriefing final sobre causas e efeitos.

O que eram as greves e por que razão aconteciam?

Sugestão de FacilitaçãoNo Role-Play de uma Greve Operária, forneça cartões com motivos específicos de greve para cada aluno, obrigando-os a negociar e a defender perspetivas diferentes.

O que observarPeça aos alunos para escreverem num pequeno papel duas razões pelas quais a Primeira República enfrentou tantos governos diferentes e uma consequência das greves para a vida das pessoas.

AplicarAnalisarAvaliarCriarCompetências RelacionaisTomada de DecisãoAutogestão

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Atividade 03

Resolução Colaborativa de Problemas50 min · Pequenos grupos

Estações de Fontes: Conflitos Sociais

Crie quatro estações com jornais da época, fotos de greves, cartas de trabalhadores e discursos políticos. Grupos rotacionam a cada 10 minutos, anotando causas e consequências, partilhando depois em plenário.

Como é que estes problemas afetavam a vida das pessoas e a estabilidade do país?

Sugestão de FacilitaçãoNas Estações de Fontes, coloque fontes escritas e imagens em locais distintos da sala e peça aos alunos que circulem em grupos pequenos para discutirem cada documento antes de partilharem com a turma.

O que observarApresente aos alunos uma lista de eventos (ex: greve geral, queda de governo, revolta militar). Peça-lhes para classificarem cada evento como 'causa de instabilidade' ou 'consequência da instabilidade' e justificarem brevemente uma escolha.

AplicarAnalisarAvaliarCriarCompetências RelacionaisTomada de DecisãoAutogestão

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Atividade 04

Resolução Colaborativa de Problemas30 min · Pares

Linha do Tempo Colaborativa: Instabilidade Política

Em pares, os alunos pesquisam e colocam cartões com datas de governos e greves numa linha do tempo coletiva. Discutem padrões de instabilidade e efeitos no país, adicionando setas de impacto social.

Por que razão a Primeira República teve tantos governos diferentes?

Sugestão de FacilitaçãoNa Linha do Tempo Colaborativa, use uma fita adesiva no chão e peça aos alunos para colocarem eventos cronologicamente enquanto justificam as suas escolhas em voz alta.

AplicarAnalisarAvaliarCriarCompetências RelacionaisTomada de DecisãoAutogestão

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Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Este é um tema onde a abstração deve ser evitada. Trabalhe com fontes primárias sempre que possível, pois os alunos precisam de ver como os eventos macro impactavam vidas individuais. Evite aulas expositivas longas; em vez disso, use atividades que exijam pesquisa, discussão e reflexão. A pesquisa sugere que a aprendizagem baseada em problemas, como estas simulações, aumenta a retenção de conceitos históricos complexos.

No final destas atividades, os alunos deverão ser capazes de explicar as causas da instabilidade política e social da Primeira República, analisar o impacto das greves na sociedade e relacionar eventos históricos com experiências individuais. A participação ativa e a argumentação fundamentada são essenciais para demonstrar a compreensão.

Atenção a estes erros comuns

Durante o Debate Parlamentar, watch for alunos que assumam que a instabilidade da Primeira República foi natural ou necessária. A correção deve ser feita ao compararem diretamente o número de governos da república com períodos anteriores, usando dados da Linha do Tempo Colaborativa.
Durante o Debate Parlamentar, peça aos alunos que contem quantos governos existiram e comparem com a monarquia, usando a Linha do Tempo Colaborativa para questionar a ideia de que a república era naturalmente instável.
Durante o Role-Play de uma Greve Operária, watch for alunos que rotulem os trabalhadores como 'preguiçosos'. A correção deve ser feita ao analisarem os motivos escritos nos cartões de greve e discutirem as condições de vida da época.
Durante o Role-Play de uma Greve Operária, peça aos alunos que leiam em voz alta os motivos das greves nos seus cartões e discutam como a fome, a inflação e a exploração justificavam as ações, usando os cartões como evidência.
Durante as Estações de Fontes, watch for alunos que acreditem que os problemas da Primeira República não afetavam as pessoas comuns. A correção deve ser feita ao analisarem testemunhos pessoais e ligarem-nos a eventos históricos.
Durante as Estações de Fontes, peça aos alunos que identifiquem em cada documento uma frase que mostre como um evento político ou social afetava diretamente uma pessoa, partilhando depois as suas descobertas com a turma.

Metodologias usadas neste resumo

Resolução Colaborativa de Problemas

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