Filosofia · 11.º Ano · Religião e Sentido da Existência · 3o Periodo

Argumentos Cosmológicos para Deus

Exame crítico das provas clássicas da existência de uma divindade, como o argumento cosmológico.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: Secundário - A Dimensão Religiosa
• DGE: Secundário - O Problema da Existência de Deus

Sobre este tópico

A questão do sentido da vida encerra o bloco de filosofia da religião e existência. Os alunos exploram perspetivas religiosas (o sentido vem de um plano divino) e perspetivas seculares ou existencialistas (o sentido é criado pelo indivíduo). O foco recai sobre a tensão entre a finitude humana (a morte) e a necessidade de propósito. Em Portugal, este tema liga-se à formação integral do aluno, incentivando a reflexão sobre os valores e projetos de vida.

Através do estudo de autores como Camus ou Sartre, os alunos confrontam o conceito de 'absurdo' e a responsabilidade radical de definir a sua própria essência. Este tópico beneficia imenso de estratégias que promovam o diálogo e a partilha de visões de mundo, ajudando os estudantes a perceber que a filosofia é uma ferramenta prática para lidar com as grandes questões da condição humana.

Questões-Chave

1. É possível provar a existência de Deus apenas através da razão?
2. Analise a validade e a solidez do argumento cosmológico.
3. Avalie as objeções ao argumento cosmológico, como a regressão infinita.

Objetivos de Aprendizagem

• Analisar a estrutura lógica do argumento cosmológico a partir de Tomás de Aquino.
• Avaliar a validade das premissas do argumento cosmológico, considerando objeções como a regressão infinita.
• Criticar a conclusão do argumento cosmológico quanto à identificação do 'Primeiro Motor' ou 'Causa Primeira' com o Deus teísta.
• Comparar o argumento cosmológico com outras provas clássicas da existência de Deus, como o argumento teleológico.

Antes de Começar

Introdução à Lógica e Argumentação

Porquê: Os alunos precisam de compreender os conceitos básicos de premissas, conclusão e validade para analisar criticamente os argumentos filosóficos.

Metafísica: Conceitos de Causalidade e Existência

Porquê: Uma familiaridade com as noções de causa e efeito, e com o problema da existência, é fundamental para abordar os argumentos cosmológicos.

Vocabulário-Chave

Argumento Cosmológico	Uma linha de raciocínio filosófico que tenta provar a existência de Deus inferindo-a a partir de características do universo, como a sua existência ou causalidade.
Causa Primeira	O princípio fundamental ou origem de toda a cadeia causal, que, segundo alguns argumentos, deve existir para explicar a existência de tudo o mais.
Regressão Infinita	A ideia de que uma cadeia de causas ou justificações se estende infinitamente para trás, sem um ponto de partida, o que é frequentemente visto como problemático em argumentos que procuram uma origem.
A posteriori	Conhecimento ou justificação que depende da experiência ou da observação empírica, em contraste com o conhecimento 'a priori' que é independente da experiência.

Atenção a estes erros comuns

Erro comum

Achar que o niilismo significa necessariamente depressão ou tristeza.

O que ensinar em alternativa

O niilismo pode ser encarado de forma otimista (niilismo alegre): se nada tem um sentido intrínseco, somos livres para desfrutar da vida sem pressões externas. Discussões sobre a liberdade ajudam a desmistificar esta visão.

Erro comum

Pensar que se a vida acaba com a morte, então não pode ter sentido.

O que ensinar em alternativa

Muitos filósofos argumentam que é precisamente a finitude que dá valor ao tempo. Atividades de reflexão sobre 'o que faria se tivesse apenas um ano de vida' ajudam os alunos a perceber que o limite pode criar valor.

Ideias de aprendizagem ativa

Pensar-Partilhar-Apresentar: O Mito de Sísifo Moderno

Após lerem um resumo do Mito de Sísifo de Camus, os alunos discutem em pares quais são as 'tarefas repetitivas' da vida moderna e como podemos encontrar felicidade nelas, partilhando com o grupo.

25 min·Pares

Círculo de Investigação: O Mural dos Sentidos

Em grupos, os alunos investigam diferentes respostas ao sentido da vida (niilismo, existencialismo, teísmo, humanismo). Devem criar um cartaz que resuma a visão de cada corrente sobre a morte e o propósito.

45 min·Pequenos grupos

Debate Formal: O Sentido é Descoberto ou Criado?

Um debate entre a visão essencialista (temos um propósito pré-definido) e a visão existencialista (a existência precede a essência). Os alunos devem usar exemplos de escolhas de carreira ou vida pessoal.

40 min·Turma inteira

Ligações ao Mundo Real

• Debates teológicos e filosóficos em seminários e universidades, como a Universidade Católica Portuguesa, continuam a analisar estes argumentos para fundamentar a fé ou para dialogar com o ceticismo.
• A obra de filósofos como Gottfried Wilhelm Leibniz, que desenvolveu o princípio da razão suficiente, influenciou o pensamento sobre a necessidade de uma explicação última para a existência do mundo, ecoando em discussões sobre a origem do universo em contextos científicos e filosóficos.

Ideias de Avaliação

Questão para Discussão

Inicie um debate em sala de aula com a questão: 'Se o universo precisa de uma causa, o que causou essa causa?'. Peça aos alunos para defenderem posições, utilizando os conceitos de regressão infinita e Causa Primeira, e para avaliarem a força das respostas apresentadas pelos colegas.

Verificação Rápida

Distribua um pequeno texto que apresente uma versão simplificada do argumento cosmológico. Peça aos alunos para identificarem, em pares, as premissas principais e a conclusão, e para escreverem uma frase sobre a objeção mais forte que conseguem formular contra uma das premissas.

Bilhete de Saída

Peça aos alunos para escreverem num pequeno papel: 1) Uma frase explicando o que é a regressão infinita. 2) Uma razão pela qual um filósofo poderia considerar a regressão infinita um problema para a existência de Deus.

Perguntas frequentes

O que significa 'a existência precede a essência' em Sartre?

Significa que o ser humano primeiro existe, surge no mundo, e só depois se define. Não há um modelo ou projeto divino que determine o que devemos ser; somos o resultado das nossas próprias escolhas e ações.

Qual a diferença entre sentido da vida e felicidade?

A felicidade é geralmente um estado emocional ou de bem-estar, enquanto o sentido da vida refere-se a um propósito, direção ou valor que justifica a existência, mesmo em momentos de sofrimento ou infelicidade.

Como as metodologias ativas ajudam a abordar o tema do sentido da vida?

Este é um tema profundamente pessoal. Estratégias como o 'diálogo socrático' ou 'cafés filosóficos' permitem que os alunos expressem as suas dúvidas existenciais de forma estruturada, percebendo que as suas angústias são partilhadas e que a filosofia oferece diferentes caminhos para as pensar.

O que é o absurdo para Albert Camus?

O absurdo é o conflito entre a busca humana por sentido e clareza e o 'silêncio irracional' do mundo. Para Camus, devemos aceitar o absurdo e viver com revolta, liberdade e paixão, sem recorrer a falsas esperanças religiosas.