Cidadania e Desenvolvimento · 5.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Estereótipos de Género: Caixas que nos limitam

Desafie os seus alunos a tornarem-se detetives das tarefas diárias, investigando quem faz o quê em casa e na escola e descobrindo se a divisão é justa para todos.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: 2o Ciclo - Igualdade de Género

• 30–50 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Galeria de Exposição
• 45 min · individual|small groups

O Mapa das Tarefas Domésticas

Os alunos recebem uma folha com uma lista de tarefas domésticas comuns e colunas para 'Quem faz mais vezes?'. Em casa, preenchem o mapa e trazem-no para a aula para analisar os padrões em pequenos grupos e depois em plenário.

Identifique exemplos de estereótipos de género que ouve na escola, em casa ou na televisão.

Sugestão de Facilitação

Garanta um ambiente de partilha seguro e sem julgamentos, focando a análise nos padrões e não em famílias individuais.

O que observar

Observação da participação dos alunos nos debates em grupo, registando a sua capacidade de usar o vocabulário chave e de apresentar argumentos fundamentados.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Competências Relacionais
• Consciência Social

Atividade 02

• Galeria de Exposição
• 30 min · small groups|whole class

Profissões Sem Género

Apresente cartões com nomes de profissões e outros com imagens de homens e mulheres. Os alunos devem debater em grupo se certas profissões 'pertencem' a um género e justificar por que razão qualquer pessoa pode exercer qualquer profissão.

Analise como um estereótipo pode impedir alguém de fazer algo que gosta.

Sugestão de Facilitação

Use exemplos de pessoas reais que quebram estereótipos nessas profissões para tornar a discussão mais concreta.

O que observar

Criação de um cartaz, banda desenhada ou pequeno vídeo em grupo que ilustre uma situação de partilha injusta de tarefas e a sua transformação numa situação de partilha justa.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Competências Relacionais
• Consciência Social

Atividade 03

• Galeria de Exposição
• 50 min · Turma inteira

O Nosso Plano de Equipa

A turma faz uma lista de todas as responsabilidades necessárias para manter a sala de aula limpa e organizada. Em seguida, criam um plano de rotatividade semanal ou mensal que garanta que todos, rapazes e raparigas, participem em todas as tarefas.

Compare as expectativas que por vezes existem para os rapazes com as que existem para as raparigas.

Sugestão de Facilitação

Transforme o plano num cartaz visualmente apelativo e afixe-o na sala para que todos se lembrem do seu compromisso.

O que observar

Os alunos preenchem uma grelha de autoavaliação simples no final do tópico, refletindo sobre o que aprenderam e como podem aplicar essa aprendizagem em casa e na escola.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Competências Relacionais
• Consciência Social

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Inicie a aula com um 'brainstorming' sobre tarefas domésticas e escolares, anotando as respostas no quadro. Use cenários curtos ou imagens para provocar a discussão sobre quem geralmente realiza essas tarefas. Divida a turma em pequenos grupos para que os alunos possam partilhar as suas experiências num ambiente mais restrito antes de abrir a discussão a toda a turma, promovendo um diálogo respeitoso.

No final desta aula, os alunos serão capazes de identificar estereótipos de género na divisão de tarefas e de propor formas concretas de tornar a sua sala de aula um espaço mais colaborativo e igualitário.

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Atenção a estes erros comuns

• Certas tarefas são 'de meninas' (como cozinhar, limpar) e outras 'de meninos' (como arrumar coisas pesadas, usar ferramentas).

  As competências para realizar qualquer tarefa são aprendidas e não nascem connosco. Tanto rapazes como raparigas podem aprender a cozinhar, a limpar, a usar ferramentas ou a fazer qualquer outra coisa, e é útil para todos saberem fazer de tudo.

• Ajudar em casa é uma opção, não uma responsabilidade.

  Viver numa casa ou fazer parte de uma turma é como pertencer a uma equipa. Para que a equipa funcione bem e o espaço seja agradável para todos, a colaboração de cada membro é uma responsabilidade partilhada.

• Se a minha mãe prefere fazer tudo em casa, não há problema.

  Mesmo que alguém goste de fazer certas tarefas, a partilha é importante para que ninguém fique sobrecarregado. A colaboração de todos liberta tempo para que cada membro da família possa descansar e fazer outras atividades de que gosta.

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Metodologias usadas neste resumo

• Galeria de Exposição