Viver em Comunidade: A Nossa Turma · 1o Periodo

Construir o Contrato de Turma

Os alunos participam ativamente na criação de regras comuns para garantir a justiça e a segurança de todos na sala de aula.

Sobre este tópico

A construção do contrato de turma é o primeiro contacto prático dos alunos com os princípios democráticos e a vida em sociedade. Em vez de receberem uma lista de proibições, os alunos são convidados a refletir sobre que condições são necessárias para que todos se sintam seguros e consigam aprender. Este processo está alinhado com as Aprendizagens Essenciais no domínio da Participação Democrática e das Instituições.

Ao participarem na elaboração das regras, as crianças compreendem a função das normas como garantias de direitos e não apenas como limites à liberdade. Este tópico é fundamental para desenvolver o sentido de justiça e a coesão do grupo. A eficácia deste contrato depende inteiramente do envolvimento ativo dos alunos, pois uma regra criada coletivamente é muito mais respeitada do que uma regra imposta.

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar as razões pelas quais as regras são necessárias para o bom funcionamento de uma comunidade escolar.
• Analisar quem tem o poder de criar regras na sala de aula e justificar essa escolha.
• Avaliar a justiça de uma regra proposta, considerando o impacto em todos os colegas.
• Criar um conjunto de regras para a turma, com base em princípios de justiça e segurança.
• Explicar a importância do cumprimento das regras acordadas para a vida em comunidade.

Antes de Começar

Identificar Emoções Básicas

Porquê: Compreender sentimentos como frustração ou alegria ajuda os alunos a perceber como as regras afetam o bem-estar dos outros.

Ouvir o Colega

Porquê: A capacidade de escutar atentamente é fundamental para a participação ativa na criação de regras e para a resolução de conflitos.

Vocabulário-Chave

Regra	Uma norma ou instrução que indica como devemos agir ou o que devemos fazer numa determinada situação. As regras ajudam a organizar e a garantir a segurança de todos.
Justiça	Dar a cada um o que lhe é devido, tratando todos de forma igual e equitativa. Uma regra justa considera as necessidades e os direitos de todas as pessoas.
Comunidade	Um grupo de pessoas que vivem juntas ou partilham um espaço comum, como a sala de aula. Numa comunidade, é importante que todos colaborem e respeitem as regras.
Acordo	Uma decisão tomada em conjunto por um grupo de pessoas. O contrato de turma é um acordo que todos os alunos ajudam a criar e se comprometem a cumprir.
Direito	Aquilo que é permitido ou garantido a cada pessoa. As regras ajudam a proteger os direitos de todos, como o direito a sentirmo-nos seguros e a aprender.

Ideias de aprendizagem ativa

Debate Formal: Regras para quê?

O professor apresenta imagens de situações de caos (ex: todos a falar ao mesmo tempo). A turma debate por que razão a falta de regras prejudica o grupo e que regra específica poderia resolver cada situação apresentada.

⏱ 30 min·Turma inteira

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Círculo de Investigação: O Mural dos Nossos Direitos

Em pequenos grupos, os alunos desenham o que precisam para serem felizes na escola (ex: brincar, ser ouvido). Depois, transformam esses desejos em regras positivas (ex: 'Ouvimos quem fala' em vez de 'Não interromper').

⏱ 45 min·Pequenos grupos

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Simulação de Julgamento: A Assembleia de Turma

Os alunos sentam-se em círculo para votar as regras finais. Cada regra proposta deve ser explicada por um aluno e votada de braço no ar, introduzindo o conceito de decisão da maioria e compromisso de todos.

⏱ 40 min·Turma inteira

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Ligações ao Mundo Real

Na Assembleia da República, os deputados discutem e votam leis que todos os cidadãos em Portugal devem seguir. Tal como na sala de aula, as leis são criadas para garantir que todos vivem em segurança e com justiça.

Quando vamos a um parque de diversões, existem regras claras sobre a altura mínima para andar em certos brinquedos ou sobre como esperar pela vez. Estas regras são criadas para a segurança de todos os visitantes e para garantir que a experiência é agradável para quem espera e para quem anda.

Atenção a estes erros comuns

Erro comum

Pensar que as regras servem apenas para castigar quem se porta mal.

O que ensinar em alternativa

Devemos focar na regra como uma proteção. Se a regra diz 'andar devagar no corredor', é para proteger todos de quedas. Discussões sobre as consequências lógicas ajudam a mudar esta perceção.

Erro comum

Acreditar que o professor é o único que pode fazer ou mudar as regras.

O que ensinar em alternativa

Ao envolver os alunos na criação do contrato, eles percebem que a autoridade das regras vem do acordo comum. Mostrar que o contrato pode ser revisto se não estiver a funcionar reforça a natureza dinâmica da democracia.

Ideias de Avaliação

Questão para Discussão

Reúna os alunos e apresente uma regra hipotética: 'Ninguém pode falar durante a aula'. Pergunte: 'Esta regra é justa para todos? Porquê? Quem beneficia e quem é prejudicado com esta regra? O que poderia acontecer se todos falassem ao mesmo tempo?'

Bilhete de Saída

Distribua pequenos papéis. Peça a cada aluno para escrever ou desenhar uma regra que considera muito importante para a turma e uma frase curta a explicar porquê. Recolha os papéis à saída.

Verificação Rápida

Durante a discussão sobre o contrato de turma, faça pausas e pergunte: 'Quem se lembra de uma razão pela qual precisamos desta regra específica? Como é que esta regra ajuda a turma a ser um lugar melhor para todos?' Observe as respostas para verificar a compreensão.

Perguntas frequentes

O que fazer se os alunos propuserem regras impossíveis ou injustas?

Use o diálogo socrático. Pergunte: 'O que aconteceria se todos fizéssemos isso?' ou 'Isso ajuda todos ou só alguns?'. Deixe que o grupo chegue à conclusão de que a regra não é viável, em vez de a proibir de imediato.

Como manter o contrato de turma vivo ao longo do ano?

Faça revisões periódicas em assembleias de turma. Celebre quando as regras são cumpridas e discuta coletivamente quando há falhas recorrentes, focando sempre na reparação do dano e não apenas na punição.

Por que razão a aprendizagem ativa é essencial para criar regras?

Porque a cidadania não se lê, pratica-se. Quando os alunos investigam problemas reais da sua sala e propõem soluções, estão a exercer o pensamento crítico e a responsabilidade, tornando as regras significativas e fáceis de interiorizar.

Como explicar a diferença entre regra e lei a crianças de 6 anos?

Use a analogia do jogo. As regras da sala são como as regras de um jogo que jogamos juntos. As leis são as regras de um 'jogo' maior que todos os adultos e crianças do país jogam para viverem em paz e segurança.