Construir o Contrato de Turma

A construção do contrato de turma exige participação ativa porque os alunos precisam de sentir que as regras são suas, não impostas de cima. Quando trabalham em grupo para criar normas que protegem todos, interiorizam que a democracia começa com a responsabilidade partilhada e a empatia pelos outros.

• 1° Ano
• Crescer em Cidadania: Eu, os Outros e o Mundo
• 3 atividades
• 30 min–45 min

Objetivos de Aprendizagem

1. Identificar as razões pelas quais as regras são necessárias para o bom funcionamento de uma comunidade escolar.
2. Analisar quem tem o poder de criar regras na sala de aula e justificar essa escolha.
3. Avaliar a justiça de uma regra proposta, considerando o impacto em todos os colegas.
4. Criar um conjunto de regras para a turma, com base em princípios de justiça e segurança.
5. Explicar a importância do cumprimento das regras acordadas para a vida em comunidade.

Debate Formal

⏱ 30 min·Turma inteira

Debate Formal: Regras para quê?

O professor apresenta imagens de situações de caos (ex: todos a falar ao mesmo tempo). A turma debate por que razão a falta de regras prejudica o grupo e que regra específica poderia resolver cada situação apresentada.

Preparação e detalhes

Justificar a necessidade de regras numa comunidade escolar.

Sugestão de Facilitação: Durante a atividade 'Structured Debate: Regras para quê?', incentive os alunos a usar exemplos concretos do dia a dia da turma para justificar as suas opiniões.

Setup: Duas equipas frente a frente, com lugares para a audiência

Materials: Cartão com a moção do debate, Guião de investigação para cada lado, Rubrica de avaliação para a audiência, Cronómetro

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Círculo de Investigação

⏱ 45 min·Pequenos grupos

Círculo de Investigação: O Mural dos Nossos Direitos

Em pequenos grupos, os alunos desenham o que precisam para serem felizes na escola (ex: brincar, ser ouvido). Depois, transformam esses desejos em regras positivas (ex: 'Ouvimos quem fala' em vez de 'Não interromper').

Preparação e detalhes

Analisar quem deve ter o poder de criar as regras da nossa sala e porquê.

Sugestão de Facilitação: No 'O Mural dos Nossos Direitos', peça aos alunos que agrupem as regras em categorias como 'Segurança', 'Respeito' e 'Colaboração' para facilitar a reflexão coletiva.

Setup: Grupos em mesas com acesso a materiais de consulta

Materials: Coleção de fontes documentais, Ficha de trabalho do ciclo de investigação, Protocolo de formulação de perguntas, Modelo de apresentação de resultados

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Simulação de Julgamento

⏱ 40 min·Turma inteira

Simulação de Julgamento: A Assembleia de Turma

Os alunos sentam-se em círculo para votar as regras finais. Cada regra proposta deve ser explicada por um aluno e votada de braço no ar, introduzindo o conceito de decisão da maioria e compromisso de todos.

Preparação e detalhes

Avaliar o que torna uma regra justa ou injusta para todos os membros da turma.

Sugestão de Facilitação: Na 'Simulação: A Assembleia de Turma', atribua papéis específicos (secretário, mediador) para que todos se sintam responsáveis pela dinâmica da discussão.

Setup: Secretárias reorganizadas de acordo com a disposição de um tribunal

Materials: Cartões de personagem/papéis, Dossiês de provas e evidências, Formulário de veredito para os juízes

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Consciência Social

Ensinar Este Tópico

Este tópico funciona melhor quando os professores assumem o papel de facilitadores, não de decisores. É importante evitar impor regras pré-definidas e, em vez disso, guiar os alunos a identificar problemas reais na turma. Pesquisas mostram que os estudantes retêm melhor as normas quando as vivenciam em contextos significativos, como uma assembleia onde têm voz ativa.

O Que Esperar

No final destas atividades, espera-se que os alunos consigam explicar por palavras próprias por que razão cada regra existe e como protege a turma. Devem também demonstrar que compreendem que as regras podem ser revistas se não cumprirem o seu propósito inicial.

Atenção a estes erros comuns

Erro comum

Durante 'Structured Debate: Regras para quê?', watch for alunos que associem regras a punição. Apresente-lhes exemplos de como regras como 'levantar a mão para falar' evitam confusão e permitem que todos sejam ouvidos, não apenas o professor.

O que ensinar em alternativa

Peça aos alunos para imaginarem uma aula sem regras de participação e peça-lhes para descrever como se sentiriam. Depois, mostre-lhes um vídeo curto (1 minuto) de uma turma caótica por falta de regras, para que percebam visualmente o impacto.

Erro comum

Durante 'Simulação: A Assembleia de Turma', watch for alunos que acreditem que o professor pode alterar as regras sozinho. Aproveite este momento para mostrar que o contrato é um acordo coletivo e que a revisão requer participação de todos.

O que ensinar em alternativa

Após a assembleia, mostre uma regra que foi proposta mas que não foi aceite pela maioria. Pergunte: 'O que aconteceria se o professor quisesse impor esta regra? Como reagiriam os colegas?' Discuta a importância do consenso.

Ideias de Avaliação

Questão para Discussão

After 'Structured Debate: Regras para quê?', reúna os alunos e apresente uma regra hipotética: 'Ninguém pode usar o telemóvel na aula'. Pergunte: 'Esta regra é justa para todos? Porquê? Quem beneficia e quem é prejudicado com esta regra? O que poderia acontecer se não houvesse esta regra?' Avalie as respostas para verificar se compreendem o propósito das regras.

Bilhete de Saída

After 'O Mural dos Nossos Direitos', distribua pequenos papéis. Peça a cada aluno para escrever ou desenhar uma regra que considera muito importante para a turma e uma frase curta a explicar porquê. Recolha os papéis à saída e analise se as regras refletem preocupações coletivas ou individuais.

Verificação Rápida

During 'Simulação: A Assembleia de Turma', faça pausas e pergunte: 'Quem se lembra de uma razão pela qual precisamos desta regra específica? Como é que esta regra ajuda a turma a ser um lugar melhor para todos?' Observe as respostas para verificar a compreensão e anote alunos que precisem de reforço.

Extensões e Apoio

• Challenge: Peça aos alunos que criem uma regra adicional para um cenário hipotético, por exemplo, 'Se tivéssemos uma aula de campo, que regras seriam essenciais para garantir a segurança de todos?'.
• Scaffolding: Para alunos que têm dificuldade em expressar ideias, forneça um quadro com frases iniciadoras como 'Precisamos de [regra] porque...'.
• Deeper exploration: Proponha uma pesquisa sobre como os contratos de turma são aplicados em outras escolas ou países, comparando semelhanças e diferenças.

Vocabulário-Chave

Regra	Uma norma ou instrução que indica como devemos agir ou o que devemos fazer numa determinada situação. As regras ajudam a organizar e a garantir a segurança de todos.
Justiça	Dar a cada um o que lhe é devido, tratando todos de forma igual e equitativa. Uma regra justa considera as necessidades e os direitos de todas as pessoas.
Comunidade	Um grupo de pessoas que vivem juntas ou partilham um espaço comum, como a sala de aula. Numa comunidade, é importante que todos colaborem e respeitem as regras.
Acordo	Uma decisão tomada em conjunto por um grupo de pessoas. O contrato de turma é um acordo que todos os alunos ajudam a criar e se comprometem a cumprir.
Direito	Aquilo que é permitido ou garantido a cada pessoa. As regras ajudam a proteger os direitos de todos, como o direito a sentirmo-nos seguros e a aprender.