Recursos Minerais: Metálicos e Não Metálicos
Os alunos distinguem os recursos minerais metálicos (cobre, ferro, ouro, tungsténio) dos não metálicos (calcário, argilas, sal-gema, grafite) e analisam as condições geológicas que determinam a sua formação e concentração em jazidas economicamente exploráveis.
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Os alunos distinguem os recursos minerais metálicos (cobre, ferro, ouro, tungsténio) dos não metálicos (calcário, argilas, sal-gema, grafite) e analisam as condições geológicas que determinam a sua formação e concentração em jazidas economicamente exploráveis.
Questões-Chave
- Explique as condições geológicas que favorecem a formação de jazidas de minerais metálicos, como as de cobre associadas a sulfuretos maciços vulcanogénicos.
- Compare a importância económica e estratégica dos recursos minerais metálicos e não metálicos, com exemplos da actualidade.
- Avalie de que forma a procura crescente de minerais críticos (lítio, cobalto, terras raras) para a transição energética representa um novo desafio geológico e geopolítico.
Ideias de aprendizagem ativa
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Modelos de planificação para Biologia e Geologia
Unidade de Ciências
Projete uma unidade de ciências ancorada num fenómeno observável. Os alunos usam práticas científicas para investigar, explicar e aplicar conceitos. A questão orientadora percorre cada aula em direção à explicação do fenómeno.
RubricaRubrica de Ciências
Construa uma rubrica para relatórios de laboratório, design experimental, escrita CER ou modelos científicos, que avalia práticas científicas e compreensão conceptual a par do rigor procedimental.
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