Ideeën voor actief leren
Algoritmes en filterbubbels vormen onze blik op de wereld zonder dat we het merken. Voor VWO 2 leerlingen is het cruciaal om de techniek achter de tijdlijn te begrijpen: hoe optimaliseren platformen voor 'engagement' en wat zijn de maatschappelijke gevolgen daarvan? Dit onderwerp verbindt mediawijsheid met computational thinking.
Activiteit 01
Leerlingen fungeren als een aanbevelingsalgoritme voor een klasgenoot. Ze krijgen kaartjes met interesses en moeten onder tijdsdruk bepalen welke nieuwe 'content' (onderwerpen) ze aanbieden om de ander zo lang mogelijk geboeid te houden.
Hoe werkt een aanbevelingsalgoritme?
Activiteit 02
Leerlingen zoeken op hun eigen telefoon naar hetzelfde neutrale onderwerp (bijv. 'klimaatverandering') en vergelijken de eerste vijf resultaten. Ze noteren de verschillen en proberen te verklaren waarom het algoritme hen deze specifieke resultaten toont.
Wat is een filterbubbel en hoe kom je erin terecht?
Activiteit 03
Groepjes maken posters die laten zien hoe een onschuldige interesse via een algoritme kan leiden tot extreme standpunten. Ze presenteren deze 'paden' aan de klas om de werking van echokamers te illustreren.
Hoe kun je jouw eigen nieuwsaanbod diversifiëren?
Enkele opmerkingen over deze eenheid onderwijzen
Pas op voor deze misvattingen
Het algoritme laat me gewoon zien wat ik leuk vind, dat is alleen maar handig.
Het algoritme laat zien wat je 'engaged' houdt, wat niet altijd hetzelfde is als wat je leuk vindt of wat goed voor je is (denk aan clickbait of opruiende content). Door leerlingen te laten reflecteren op hun schermtijd en emoties na het scrollen, ontdekken ze dit onderscheid.
Ik zit niet in een filterbubbel want ik volg veel verschillende mensen.
Zelfs als je verschillende mensen volgt, bepaalt het algoritme welke van hun posts je daadwerkelijk ziet. Het vergelijken van tijdlijnen tussen leerlingen met verschillende achtergronden maakt de onzichtbare selectie pijnlijk duidelijk.
Methodes gebruikt in dit overzicht
Jouw Digitale Voetafdruk
Leerlingen analyseren welke sporen zij online achterlaten en wat de langetermijngevolgen hiervan kunnen zijn. Ze leren hoe ze hun online reputatie positief kunnen beïnvloeden.
8 methodologies
Cyberpesten en Online Omgangsvormen
Dit onderwerp behandelt de dynamiek van cyberpesten en de rol van omstanders. Leerlingen bespreken online etiquette (netiquette) en hoe ze respectvol met elkaar kunnen communiceren.
8 methodologies