Nederland · SLO Kerndoelen en Eindtermen
Klas 2 VWO Digitale geletterdheid.
Digitale geletterdheid voor klas 2 richt zich op het ontwikkelen van essentiële vaardigheden om veilig, kritisch en effectief deel te nemen aan de digitale samenleving. Leerlingen verdiepen zich in mediawijsheid, informatievaardigheden, ICT-basisvaardigheden en computational thinking.
01Veilig en Slim Werken met ICT
In deze unit ontwikkelen leerlingen hun ICT-basisvaardigheden, met een sterke focus op netwerken, bestandsbeheer en cybersecurity.
Leerlingen onderzoeken hoe verschillende apparaten met elkaar communiceren binnen een netwerk. Ze leren de basisprincipes van hardware, software en netwerkverbindingen.
Leerlingen leren hoe ze bestanden logisch kunnen structureren en veilig kunnen opslaan in de cloud. Er wordt aandacht besteed aan samenwerken in gedeelde online documenten.
Een verkenning van de gevaren op het internet, zoals phishing en malware, en hoe leerlingen hun eigen gegevens kunnen beschermen. Ze leren over sterke wachtwoorden en tweestapsverificatie.
02Informatie Zoeken en Beoordelen
Deze unit richt zich op informatievaardigheden: het effectief zoeken, kritisch beoordelen en correct verwerken van online informatie.
Leerlingen oefenen met geavanceerde zoekoperatoren om sneller en gerichter informatie te vinden op het internet. Ze leren hoe zoekmachines resultaten rangschikken.
Leerlingen ontwikkelen een kritische blik op online informatie door bronnen te evalueren op auteur, doel en actualiteit. Ze passen checklists toe om de betrouwbaarheid te toetsen.
Een diepgaande blik op de verspreiding van nepnieuws, deepfakes en desinformatie. Leerlingen onderzoeken de motieven achter het verspreiden van valse informatie.
Leerlingen leren hoe ze gevonden informatie kunnen structureren, samenvatten en op een aantrekkelijke digitale manier kunnen presenteren. Auteursrecht en bronvermelding komen hierbij aan bod.
03Online Gedrag en Mediawijsheid
Leerlingen reflecteren op hun eigen online gedrag, de impact van sociale media en de werking van algoritmes in hun digitale leefwereld.
Leerlingen analyseren welke sporen zij online achterlaten en wat de langetermijngevolgen hiervan kunnen zijn. Ze leren hoe ze hun online reputatie positief kunnen beïnvloeden.
Dit onderwerp behandelt de dynamiek van cyberpesten en de rol van omstanders. Leerlingen bespreken online etiquette (netiquette) en hoe ze respectvol met elkaar kunnen communiceren.
Leerlingen ontdekken hoe algoritmes op sociale media bepalen welke content zij te zien krijgen. Ze onderzoeken het concept van de filterbubbel en echokamer.
04Problemen Oplossen met de Computer
Een introductie in computational thinking, waarbij leerlingen leren denken als een computerwetenschapper om complexe problemen gestructureerd op te lossen.
Een introductie in de wereld van algoritmes, waarbij leerlingen ontdekken dat algoritmes niet alleen in computers zitten, maar ook in dagelijkse processen. Ze schrijven hun eigen stappenplannen.
Leerlingen leren complexe problemen op te splitsen in kleinere, beheersbare deeltaken. Deze vaardigheid helpt hen bij het gestructureerd aanpakken van grote opdrachten.
Door het analyseren van data leren leerlingen patronen en overeenkomsten te herkennen. Ze gebruiken deze patronen om modellen te maken die voorspellingen kunnen doen.
Leerlingen zetten hun eerste stappen in het schrijven van code met behulp van visuele of tekstuele programmeertalen. Ze leren over variabelen, loops en if-else statements.