Digitale geletterdheid · Groep 1 · Media en ik · 2.º Período

Mijn favoriete filmpje

Leerlingen delen wat ze graag kijken en leren dat media gemaakt zijn om ons te vermaken.

Kort samengevat:In dit thema verkennen we de wereld van digitale media door de ogen van de leerling. Mediawijsheid begint bij het herkennen van de eigen ervaringen: wat kijk ik graag en hoe voel ik me daarbij? We sluiten aan bij de SLO-doelen voor Mediawijsheid door stil te staan bij mediagebruik en de emoties die dit oproept. Voor kleuters is het onderscheid tussen realiteit en fictie in filmpjes vaak nog vaag.

• SLO Kerndoelen en Eindtermen
• SLO Digitale Geletterdheid - Mediawijsheid (mediagebruik)

Over dit onderwerp

In dit thema verkennen we de wereld van digitale media door de ogen van de leerling. Mediawijsheid begint bij het herkennen van de eigen ervaringen: wat kijk ik graag en hoe voel ik me daarbij? We sluiten aan bij de SLO-doelen voor Mediawijsheid door stil te staan bij mediagebruik en de emoties die dit oproept. Voor kleuters is het onderscheid tussen realiteit en fictie in filmpjes vaak nog vaag.

Door verhalen en filmpjes te delen, leren kinderen dat media bedoeld zijn voor vermaak, maar ook dat ze invloed hebben op je stemming. We stimuleren een actieve houding in plaats van passieve consumptie. Dit onderwerp komt tot bloei wanneer leerlingen hun eigen voorkeuren kunnen presenteren en met elkaar kunnen vergelijken, waardoor ze ontdekken dat iedereen andere dingen leuk of spannend vindt.

Kernvragen

1. Wat kijk jij graag op de tablet?
2. Hoe voel je je bij dit filmpje?
3. Is alles op tv echt?

Pas op voor deze misvattingen

Veelvoorkomende misvatting

Alles wat ik op een scherm zie is echt gebeurd.

Wat je in plaats daarvan kunt onderwijzen

Kleuters kunnen denken dat tekenfilmfiguren echt bestaan. Door achter de schermen te kijken (bijv. een 'making of' van een animatie), ontdekken ze via visuele uitleg dat mensen deze beelden maken.

Veelvoorkomende misvatting

Iedereen vindt hetzelfde filmpje leuk.

Wat je in plaats daarvan kunt onderwijzen

Kinderen gaan vaak uit van hun eigen perspectief. Door via een groepsdiscussie de verschillende meningen te horen, leren ze dat smaken verschillen en dat dit oké is.

Ideeën voor actief leren

Gallery Walk

Mijn Favoriete Scherm

Laat leerlingen een tekening maken van hun lievelingsfilmpje of spelletje. Hang deze op en loop als een museumtour langs de tekeningen. De 'maker' vertelt kort waarom dit filmpje hem of haar blij maakt.

30 min·Hele klas

Denken-Delen-Uitwisselen

Blij of Bang?

Bekijk een kort fragment van een bekend kinderfilmpje. Laat leerlingen eerst met een buurman bespreken welk gevoel ze krijgen (blij, bang, boos) en laat ze daarna een bijpassende emoji-kaart omhoog houden.

15 min·Duo's

Ochtendkring

Samen Kiezen: De Stemkast

Presenteer twee korte trailers van educatieve filmpjes. Laat de leerlingen stemmen welke ze willen zien door in een bepaald vak in de klas te gaan staan. Bespreek daarna waarom ze voor die optie kozen.

20 min·Hele klas

Veelgestelde vragen

Hoe ga ik om met leerlingen die te veel YouTube kijken?

Veroordeel het niet, maar gebruik hun kennis. Vraag wat ze leren van de filmpjes en probeer de brug te slaan naar activiteiten in de klas, zoals zelf iets bouwen wat ze in een filmpje zagen.

Wat als een kind over een eng filmpje vertelt?

Erken de emotie en leg uit dat sommige filmpjes niet voor kinderen bedoeld zijn. Gebruik dit moment om te herhalen dat ze altijd een volwassene moeten roepen als ze iets engs zien.

Hoe stimuleer ik een kritische houding bij 4-jarigen?

Stel open vragen zoals: 'Wie heeft dit filmpje gemaakt?' of 'Waarom zouden ze dit laten zien?'. Zelfs op jonge leeftijd begint hiermee het besef van mediaproductie.

Hoe helpt een Gallery Walk bij mediawijsheid?

Een Gallery Walk maakt de diverse mediaconsumptie van de klas zichtbaar. Het dwingt leerlingen om te verwoorden wat ze zien en waarom ze bepaalde keuzes maken, wat de eerste stap is naar reflectie op eigen mediagedrag.