Idées d’apprentissage actif
Les notions d'avant et d'après marquent le début de la pensée logique et de la narration. En Petite Section, l'enfant apprend à ordonner deux événements proches. Cette structure temporelle est indispensable pour comprendre les relations de cause à effet et pour pouvoir raconter un événement vécu à ses parents.
Activité 01
L'enseignant met en scène un doudou qui fait deux actions (il boit, puis il dort). Les élèves discutent en binômes pour dire ce qu'il a fait AVANT de dormir. Ils partagent ensuite leur réponse.
Comment soutenir l'enfant qui n'arrive pas à différencier avant et après ?
Activité 02
Par petits groupes, les élèves reçoivent deux photos d'une activité faite le matin (ex: mettre son tablier / peindre). Ils doivent les placer dans l'ordre chronologique et justifier leur choix.
Comment articuler avec le récit de la journée raconté à la famille au retour ?
Activité 03
Après un atelier cuisine, les élèves utilisent des objets réels (farine, œuf, gâteau cuit) pour reconstituer les étapes. Ils doivent expliquer ce qu'on a fait avant de mettre au four.
Comment introduire des images chronologiques courtes (deux puis trois étapes) ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
L'enfant utilise 'après' pour tout ce qui n'est pas 'maintenant'.
C'est une confusion entre le futur proche et la succession. Il faut recentrer sur des actions immédiates et terminées : 'Tu as mis tes chaussures, qu'est-ce qu'on fait juste après ?' pour lier le mot à l'action qui suit.
L'enfant ne parvient pas à remonter le temps pour dire 'avant'.
Le retour en arrière mental est difficile. Utilisez des supports visuels (photos) que l'on regarde de droite à gauche pour aider l'enfant à visualiser physiquement le concept d'antériorité.
Méthodes utilisées dans ce dossier
Dedans, dehors, devant, derrière
Avec un cerceau au sol, une boîte, un copain, l'enfant se met dedans/dehors, devant/derrière, à droite/à gauche. Le vocabulaire spatial s'installe par l'action.
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L'emploi du temps de la journée
Au coin regroupement, l'enseignante affiche l'emploi du temps de la journée en images (accueil, ateliers, motricité, récréation, repas, sieste, sortie). L'enfant suit le déroulé.
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