Histoire-géographie · CM2 · De la République à l'Union européenne · 1er Trimestre

La naissance de la IIIe République (1870)

Les élèves étudient les circonstances de la proclamation de la Troisième République et ses défis initiaux.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 3 - Le temps de la République
• MEN: Cycle 3 - Comprendre un document

À propos de ce thème

La loi de 1905 sur la séparation des Églises et de l'État est un texte fondateur de la République française contemporaine. Ce thème aborde la transition d'une France où la religion catholique était très liée au pouvoir vers un État neutre qui garantit la liberté de conscience. Pour les élèves de CM2, il s'agit de comprendre que la laïcité n'est pas une interdiction des religions, mais un cadre permettant à chacun de croire ou de ne pas croire en toute liberté.

L'étude de ce sujet nécessite de la nuance pour expliquer les tensions de l'époque, notamment la crise des inventaires. Ce concept, parfois abstrait, devient concret lorsqu'on l'aborde par le débat et l'étude de situations quotidiennes. Les élèves saisissent alors que la laïcité est un outil de paix civile et de respect mutuel.

Questions clés

1. Expliquez les événements majeurs ayant conduit à la chute du Second Empire et à la proclamation de la République.
2. Analysez les obstacles rencontrés par la jeune République pour s'établir durablement.
3. Justifiez l'importance de la Commune de Paris dans la mémoire républicaine.

Objectifs d'apprentissage

• Analyser les causes immédiates de la chute du Second Empire en 1870.
• Expliquer la proclamation de la IIIe République et ses premiers défis.
• Identifier les principaux acteurs et événements de la Commune de Paris.
• Comparer les objectifs des différentes factions politiques durant la période 1870-1871.
• Justifier la place de la Commune de Paris dans l'histoire républicaine française.

Avant de commencer

La France sous le Second Empire

Pourquoi : Il est nécessaire de connaître le régime politique précédent pour comprendre sa chute et le contexte de la naissance de la IIIe République.

La Guerre franco-prussienne de 1870

Pourquoi : Les élèves doivent comprendre le déroulement de cette guerre et ses conséquences militaires pour saisir les circonstances de la chute de Napoléon III.

Vocabulaire clé

Second Empire	Régime politique dirigé par Napoléon III, qui s'achève avec la défaite militaire de 1870.
République	Forme de gouvernement où le pouvoir est détenu par des représentants élus par le peuple, sans roi ni empereur.
Armistice	Accord signé entre des pays en guerre pour arrêter les combats, souvent une étape avant la paix.
Commune de Paris	Gouvernement révolutionnaire qui s'est formé à Paris en 1871, après le siège de la ville et la chute de l'Empire.
Assemblée nationale	Représentation élue du peuple français, qui vote les lois. Elle s'est réunie à Bordeaux en 1871.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

La laïcité signifie que les religions sont interdites en France.

Ce qu'il faut enseigner à la place

C'est l'inverse : la laïcité protège la liberté de pratiquer sa religion. Elle impose seulement la neutralité à l'État et à ses agents (comme les enseignants) pour ne privilégier aucune croyance.

Idée reçue courante

La loi de 1905 a été acceptée facilement par tout le monde.

Ce qu'il faut enseigner à la place

La séparation a provoqué de vifs conflits, comme les 'inventaires' dans les églises. Le débat en classe permet de comprendre que les grandes lois républicaines sont souvent le fruit de compromis et de discussions intenses.

Idées d'apprentissage actif

Débat formel: Pour ou contre la loi de 1905 ?

La classe est divisée en deux groupes représentant les partisans de la séparation et les défenseurs de la tradition. Chaque groupe prépare des arguments basés sur des documents historiques avant de confronter ses points de vue de manière respectueuse.

50 min·Classe entière

Penser-Partager-Présenter: La laïcité au quotidien

Les élèves réfléchissent à des situations concrètes (le menu de la cantine, les jours fériés, les monuments). Ils discutent en paires pour identifier ce qui relève de la neutralité de l'État et ce qui relève de la liberté individuelle.

30 min·Binômes

Cercle de recherche: La Charte de la laïcité

En petits groupes, les élèves analysent un article de la Charte de la laïcité à l'école. Ils doivent l'illustrer par un dessin ou une petite scénette pour expliquer son importance à leurs camarades.

45 min·Petits groupes

Liens avec le monde réel

• Les archives de la ville de Paris conservent des documents et des témoignages sur la Commune, permettant aux historiens de reconstituer les événements et de comprendre les motivations des Parisiens de l'époque.
• Les monuments commémoratifs, comme le Mur des Fédérés au cimetière du Père-Lachaise, rappellent encore aujourd'hui les événements tragiques de la Semaine Sanglante, marquant la mémoire collective de la République.
• Les débats politiques actuels sur la forme du gouvernement et le rôle des citoyens trouvent des échos dans les discussions qui ont eu lieu lors de la fondation de la IIIe République et pendant la Commune.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuez une carte à chaque élève. Demandez-leur d'écrire deux événements majeurs qui ont conduit à la proclamation de la IIIe République et un défi auquel la nouvelle République a été confrontée. Les élèves rendent la carte à la fin de la séance.

Question de discussion

Posez la question suivante à la classe : 'Pourquoi la Commune de Paris est-elle un événement important dans l'histoire de la République française ?' Encouragez les élèves à utiliser les termes clés et à citer des faits étudiés pour argumenter leur réponse.

Vérification rapide

Projetez une courte chronologie simplifiée des événements de 1870-1871. Demandez aux élèves de pointer du doigt sur leur cahier ou un schéma projeté, l'événement qui correspond à la proclamation de la République et celui qui marque la fin de la Commune.

Questions fréquentes

Que dit exactement la loi de 1905 ?

Elle stipule que la République assure la liberté de conscience et garantit le libre exercice des cultes, mais qu'elle ne reconnaît, ne salarie ni ne subventionne aucun culte. L'État devient neutre vis-à-vis des religions.

Pourquoi la laïcité est-elle importante à l'école ?

Elle permet de protéger les élèves de toute pression religieuse ou idéologique. L'école est un lieu d'apprentissage neutre où l'on forme son propre jugement grâce aux connaissances scientifiques et historiques, dans le respect de tous.

Comment le débat aide-t-il à comprendre la laïcité ?

Le débat permet aux élèves de pratiquer la laïcité en acte : ils apprennent à écouter des avis différents, à argumenter sans s'emporter et à respecter la parole d'autrui. C'est en débattant qu'ils comprennent que la neutralité de l'espace public est ce qui permet la liberté de chacun.

Est-ce que la laïcité existe dans tous les pays ?

Non, c'est une spécificité française très forte. Dans d'autres pays, il peut y avoir une religion d'État ou, au contraire, une présence très marquée du religieux dans la vie politique. La France a choisi une séparation stricte pour garantir l'égalité.