Français · CM1 · La grammaire au service de l'expression · 3e Trimestre

L'accord du participe passé avec l'auxiliaire avoir

Comprendre la règle d'accord du participe passé avec l'auxiliaire avoir en présence d'un COD placé avant.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 3 - Orthographe grammaticale
• MEN: Cycle 3 - Morphologie verbale

À propos de ce thème

L'accord du participe passé avec l'auxiliaire "avoir" est l'une des règles les plus délicates de l'orthographe grammaticale française. Au CM1, les programmes de l'Éducation nationale introduisent cette notion en demandant aux élèves de comprendre que le participe passé employé avec "avoir" s'accorde avec le complément d'objet direct (COD) lorsque celui-ci est placé avant le verbe. Cette règle suppose que l'élève maîtrise déjà l'identification du COD et la distinction entre les auxiliaires "être" et "avoir".

La difficulté réside dans le raisonnement en plusieurs étapes : identifier l'auxiliaire, chercher le COD, vérifier sa position, puis accorder si nécessaire. Ce processus analytique est exactement ce que les approches actives permettent de travailler : les dictées négociées, les exercices de justification entre pairs et les ateliers de relecture guidée obligent l'élève à verbaliser son raisonnement et à confronter sa logique à celle d'un camarade, ce qui solidifie la compréhension bien au-delà de la simple application mécanique.

Questions clés

1. Comment identifier le COD lorsque l'auxiliaire est 'avoir' ?
2. Analysez les cas où le participe passé reste invariable avec 'avoir'.
3. Justifiez l'accord ou l'absence d'accord du participe passé dans des phrases complexes.

Objectifs d'apprentissage

• Identifier le COD dans des phrases comportant l'auxiliaire 'avoir'.
• Analyser la position du COD par rapport au verbe pour déterminer l'accord du participe passé.
• Justifier l'accord ou l'absence d'accord du participe passé avec l'auxiliaire 'avoir' en citant la règle grammaticale.
• Produire des phrases correctes en appliquant la règle d'accord du participe passé avec l'auxiliaire 'avoir' et un COD antéposé.

Avant de commencer

Identifier le COD

Pourquoi : La règle d'accord du participe passé avec 'avoir' dépend de la présence et de la position du COD.

Conjugaison des verbes au passé composé avec 'avoir'

Pourquoi : Les élèves doivent maîtriser la formation du passé composé avec l'auxiliaire 'avoir' avant d'aborder l'accord du participe passé.

Vocabulaire clé

Participe passé	Forme verbale utilisée pour construire les temps composés (comme le passé composé) et aussi comme adjectif. Avec l'auxiliaire 'avoir', il peut s'accorder.
Auxiliaire avoir	Verbe 'avoir' utilisé pour former les temps composés. C'est l'auxiliaire principal pour la règle d'accord du participe passé étudiée ici.
Complément d'Objet Direct (COD)	Mot ou groupe de mots qui complète directement le verbe. On le trouve en posant la question 'qui ?' ou 'quoi ?' après le verbe.
Antéposé	Se dit d'un mot ou groupe de mots qui est placé avant un autre mot ou groupe de mots. Ici, il s'agit du COD placé avant le verbe.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Le participe passé avec "avoir" s'accorde toujours avec le sujet.

Ce qu'il faut enseigner à la place

C'est la règle avec "être", pas avec "avoir". Avec "avoir", l'accord se fait avec le COD uniquement s'il est placé avant le verbe. "Elle a mangé les pommes" (pas d'accord, COD après) vs "Les pommes qu'elle a mangées" (accord, COD avant). Les exercices de comparaison entre les deux auxiliaires aident à ancrer la distinction.

Idée reçue courante

Il faut toujours accorder le participe passé quand il y a un COD dans la phrase.

Ce qu'il faut enseigner à la place

La position du COD est déterminante. Si le COD est après le verbe ("J'ai lu les lettres"), le participe reste invariable. S'il est avant ("Les lettres que j'ai lues"), l'accord se fait. Les manipulations d'étiquettes rendent cette condition de position visible et concrète.

Idée reçue courante

Quand il n'y a pas de COD, le participe passé avec "avoir" prend un -e au féminin.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Sans COD, le participe passé avec "avoir" reste invariable, quel que soit le sujet. "Elle a dormi" (pas de COD, pas d'accord). Les dictées négociées permettent aux élèves de confronter cette erreur fréquente et de formuler la règle complète par eux-mêmes.

Idées d'apprentissage actif

Penser-Partager-Présenter: Accorder ou pas ?

L'enseignant projette dix phrases avec des participes passés employés avec "avoir". Chaque élève décide individuellement si le PP doit s'accorder et justifie par écrit. En binôme, les élèves comparent leurs réponses et résolvent les désaccords en appliquant la méthode des trois questions.

25 min·Binômes

Atelier de relecture : Les lunettes du correcteur

Les élèves échangent leurs productions écrites récentes. Avec un surligneur, ils repèrent tous les participes passés avec "avoir" et vérifient l'accord en posant trois questions : quel est l'auxiliaire ? y a-t-il un COD ? est-il avant ou après ? Les corrections sont discutées en binôme.

30 min·Binômes

Dictée négociée : Le tribunal du participe

Après une dictée courte ciblant les accords avec "avoir", les élèves se regroupent par trois pour comparer leurs graphies. Pour chaque désaccord, ils doivent argumenter en mobilisant la règle et voter pour la bonne orthographe. L'enseignant valide ensuite.

35 min·Petits groupes

Manipulation : La balance du COD

Sur une fiche, la phrase est découpée en étiquettes. L'élève place le COD avant ou après le verbe et observe visuellement comment la position du COD déclenche ou bloque l'accord du participe. Plusieurs configurations sont testées pour chaque phrase.

20 min·Individuel

Liens avec le monde réel

• Les journalistes sportifs doivent accorder correctement les participes passés dans leurs articles pour décrire les actions des joueurs. Par exemple, 'Les buts qu'il a marqués étaient spectaculaires.'
• Les auteurs de romans historiques utilisent cette règle pour relater des événements passés avec précision. Ils écriront 'Les découvertes que les explorateurs ont faites ont changé le monde.'

Idées d'évaluation

Vérification rapide

Présentez aux élèves une série de phrases où le participe passé avec 'avoir' est utilisé. Demandez-leur de souligner le COD, d'indiquer s'il est avant ou après le verbe, et d'écrire le participe passé correctement accordé (ou non). Exemple: 'Les lettres qu'elle a écrites étaient longues.'

Question de discussion

Donnez aux élèves la phrase : 'J'ai vu les films que tu m'as recommandés.' Posez les questions suivantes : Quel est l'auxiliaire ? Quel est le COD ? Est-il placé avant ou après le verbe ? Comment le participe passé 'recommandé' doit-il s'accorder et pourquoi ?

Billet de sortie

Sur une carte, demandez aux élèves d'écrire une phrase en utilisant le verbe 'acheter' au passé composé avec l'auxiliaire 'avoir' et un COD antéposé (par exemple, 'les jouets'). Ils devront ensuite justifier l'accord du participe passé.

Questions fréquentes

Comment expliquer l'accord du participe passé avec avoir en CM1 ?

Utilisez la méthode des trois questions : 1) L'auxiliaire est-il "avoir" ? 2) Y a-t-il un COD ? 3) Le COD est-il placé avant le verbe ? Si les trois réponses sont "oui", on accorde le participe avec le COD en genre et en nombre. Cette procédure systématique rassure les élèves et structure leur raisonnement.

Pourquoi le COD doit-il être avant le verbe pour déclencher l'accord ?

C'est une convention historique du français héritée du latin et fixée par les grammairiens. En pratique, le COD est placé avant le verbe dans les relatives ("la tarte que j'ai mangée"), avec les pronoms ("je les ai vues") et dans les interrogatives. Ces structures sont les cas concrets à travailler en classe.

Comment l'apprentissage actif aide-t-il à comprendre cette règle complexe ?

La dictée négociée et la justification entre pairs obligent l'élève à verbaliser son raisonnement pas à pas. Cette explicitation du processus mental transforme une règle abstraite en procédure concrète. L'erreur, discutée et corrigée collectivement, devient un levier d'apprentissage au lieu d'une simple faute sanctionnée.

L'accord du participe passé avec avoir est-il évalué au CM1 ?

Les programmes du cycle 3 incluent cette compétence dans l'orthographe grammaticale. Les évaluations nationales de 6e testent la maîtrise de cette règle. Au CM1, l'objectif est de comprendre le mécanisme et de commencer à l'appliquer dans les cas simples, la maîtrise complète se consolidant au CM2 et en 6e.