Français · 5ème · Grammaire et outils de la langue · 3e Trimestre

La concordance des temps dans le récit

Apprentissage des règles de concordance des temps pour assurer la cohérence temporelle dans les phrases complexes et les récits.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 4 - Maîtriser la morphologie verbale
• MEN: Cycle 4 - Comprendre le fonctionnement de la langue

À propos de ce thème

L'exploration du lexique et de la formation des mots donne aux élèves les clés pour comprendre le français en profondeur. En étudiant les racines grecques et latines, ainsi que les mécanismes de dérivation (préfixes, suffixes), ils développent une autonomie face aux mots inconnus. Ce module permet de tisser des liens entre les mots d'une même famille et de découvrir l'histoire des idées à travers l'étymologie.

Ce travail est fondamental dans le Cycle 4 pour enrichir le vocabulaire et améliorer l'orthographe lexicale. Les élèves apprennent que la langue est un système logique et historique. Les activités de 'chasse aux racines' ou de création de mots imaginaires basés sur des radicaux réels transforment l'apprentissage du vocabulaire en une enquête passionnante sur le code de la langue.

Questions clés

1. Expliquez l'importance de la concordance des temps pour la clarté et la cohérence d'un récit.
2. Analysez les erreurs courantes de concordance des temps et leurs conséquences sur le sens.
3. Concevez des phrases complexes respectant les règles de concordance des temps.

Objectifs d'apprentissage

• Analyser la fonction grammaticale des temps dans un récit pour identifier les ruptures ou les incohérences temporelles.
• Expliquer l'effet produit par le choix d'un temps spécifique (imparfait, passé simple, présent) sur la narration et la perception du lecteur.
• Identifier les erreurs de concordance des temps dans des extraits de textes et proposer des corrections argumentées.
• Créer un court récit cohérent en appliquant rigoureusement les règles de concordance des temps apprises.

Avant de commencer

Les temps simples et composés de l'indicatif

Pourquoi : Les élèves doivent connaître la formation et l'usage de base des temps verbaux pour pouvoir ensuite étudier leurs relations dans un récit.

La phrase simple et la phrase complexe

Pourquoi : La concordance des temps s'applique principalement dans les phrases complexes, il est donc essentiel que les élèves maîtrisent la structure de ces phrases.

Vocabulaire clé

Concordance des temps	Règles qui régissent l'accord des temps verbaux entre eux dans une phrase ou un ensemble de phrases, afin d'assurer la cohérence chronologique d'une narration.
Temps principaux	Temps verbaux utilisés pour situer l'action principale dans le récit (souvent le passé simple ou le présent de narration).
Temps secondaires	Temps verbaux utilisés pour exprimer une action antérieure, simultanée ou postérieure par rapport à l'action principale (souvent l'imparfait, le plus-que-parfait, le futur simple).
Antériorité	Relation temporelle où une action s'est produite avant une autre action dans le récit.
Simultanéité	Relation temporelle où deux actions se déroulent en même temps dans le récit.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

L'étymologie ne sert qu'à connaître l'histoire ancienne.

Ce qu'il faut enseigner à la place

L'étymologie est un outil de lecture actuel. Elle permet de deviner le sens de mots savants ou techniques. En montrant des mots modernes (téléphone, antibiotique) formés sur des racines anciennes, les élèves voient l'utilité immédiate de ce savoir.

Idée reçue courante

Tous les mots qui se ressemblent font partie de la même famille.

Ce qu'il faut enseigner à la place

C'est le piège des homonymes ou des racines proches mais différentes. Les exercices de tri sémantique aident les élèves à comprendre qu'une famille de mots partage à la fois une forme et un sens commun.

Idées d'apprentissage actif

Cercle de recherche: L'arbre généalogique des mots

Chaque groupe reçoit une racine latine ou grecque (ex: -port-, -vis-, -chrono-). Ils doivent trouver le plus de mots possible issus de cette racine, les classer par nature (nom, verbe, adj) et expliquer comment le préfixe/suffixe a modifié le sens original.

50 min·Petits groupes

Penser-Partager-Présenter: Le décodeur de mots inconnus

On présente aux élèves des mots complexes ou rares (ex: 'extra-terrestre', 'chronophage'). Individuellement, ils tentent de deviner le sens en décomposant le mot. Ils comparent leur hypothèse en paires avant de vérifier dans le dictionnaire.

25 min·Binômes

Jeu de simulation: L'académie des néologismes

Les élèves doivent inventer un mot pour un objet qui n'existe pas encore (ex: une machine à recycler les cauchemars) en utilisant obligatoirement des racines, préfixes et suffixes étudiés. Ils présentent leur mot et sa définition à la classe.

40 min·Petits groupes

Liens avec le monde réel

• Les scénaristes de films et de séries télévisées doivent maîtriser la concordance des temps pour construire des flashbacks ou des récits non linéaires, assurant ainsi que le spectateur comprenne la chronologie des événements.
• Les journalistes, lors de la rédaction d'articles de presse relatant des faits passés, appliquent ces règles pour garantir la clarté et la précision de leur reportage, évitant toute confusion sur la séquence des événements.
• Les auteurs de romans historiques utilisent la concordance des temps pour immerger le lecteur dans une époque donnée, en distinguant clairement les actions du passé de celles qui les ont précédées ou suivies.

Idées d'évaluation

Vérification rapide

Présentez aux élèves deux phrases simples. La première phrase utilise un temps principal, la seconde une action secondaire. Demandez-leur d'identifier la relation temporelle (antériorité, simultanéité) et de justifier le choix des temps verbaux.

Billet de sortie

Donnez aux élèves un court paragraphe comportant une erreur de concordance des temps. Demandez-leur de repérer l'erreur, de l'expliquer brièvement et de proposer la correction adéquate en justifiant leur choix.

Évaluation par les pairs

Après un exercice d'écriture, les élèves échangent leurs textes. Chaque élève doit lire le texte de son camarade en se concentrant sur la cohérence temporelle et signaler toute incohérence constatée, en proposant une correction si possible.

Questions fréquentes

Qu'est-ce qu'un radical ?

C'est la partie de base du mot qui porte le sens principal. En y ajoutant des préfixes (avant) ou des suffixes (après), on crée de nouveaux mots appartenant à la même famille.

À quoi servent les préfixes ?

Ils modifient le sens du radical sans changer la classe grammaticale du mot. Ils peuvent exprimer la répétition (re-), le contraire (dé-, in-), la position (sub-, super-) ou le mouvement.

Comment l'apprentissage actif aide-t-il à mémoriser le vocabulaire ?

Plutôt que d'apprendre des listes par cœur, les élèves manipulent les composants des mots. En créant des néologismes ou en décomposant des mots inconnus en groupe, ils intègrent la logique de formation. Cela transforme le lexique en un outil dynamique qu'ils peuvent utiliser pour déchiffrer n'importe quel texte.

Pourquoi étudier les racines grecques et latines ?

Plus de 80% du vocabulaire français vient du latin et du grec, surtout dans les domaines scientifiques et culturels. Connaître ces racines, c'est posséder une clé universelle pour comprendre le français soutenu et les langues européennes.