Enseignement moral et civique · 6ème

Idées d’apprentissage actif

La Convention Internationale des Droits de l'Enfant (CIDE)

Apprendre la Convention Internationale des Droits de l'Enfant (CIDE) par des activités interactives permet aux élèves de comprendre concrètement comment ces droits s'appliquent dans leur vie quotidienne. L'approche active transforme des concepts abstraits en expériences tangibles, ce qui renforce l'engagement et la rétention des idées clés.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 3 - Connaître les textes fondamentaux des droits de l'homme
• MEN: Cycle 3 - Les droits de l'enfant

• 25–60 min
• Binômes → Classe entière
• 4 activités

Activité 01

• Rotation par ateliers
• 60 min · Petits groupes

Rotation par ateliers: Les quatre piliers de la CIDE

Quatre ateliers tournants couvrent chacun un principe fondamental. Atelier 1 : analyse d'une affiche UNICEF sur la non-discrimination ; Atelier 2 : témoignage sur le droit à l'éducation ; Atelier 3 : cas pratique sur le droit à la parole de l'enfant ; Atelier 4 : quiz sur les articles clés. Chaque groupe passe par les quatre stations.

Pourquoi les enfants ont-ils besoin de droits spécifiques, distincts de ceux des adultes ?

Conseil de facilitation

Lors du Peer Teaching, encouragez les ambassadeurs à utiliser des supports visuels (affiches, schémas) pour rendre leurs explications plus accessibles et mémorables.

À observer

Distribuez une fiche avec deux questions : 1. Citez un droit de l'enfant garanti par la CIDE et expliquez pourquoi il est important. 2. Donnez un exemple concret où l'intérêt supérieur de l'enfant doit être la priorité.

• Mémoriser
• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Autogestion
• Compétences relationnelles

Activité 02

• Cercle de recherche
• 55 min · Petits groupes

Cercle de recherche: Droits en carte

Chaque groupe enquête sur l'application d'un droit spécifique (santé, éducation, protection contre le travail forcé) dans deux pays de continents différents. Ils créent une infographie comparative et présentent leur analyse à la classe.

Analysez les principaux articles de la CIDE et leurs implications concrètes.

À observer

Posez la question suivante à la classe : 'Imaginez que vous êtes un journaliste. Vous devez écrire un court article pour expliquer à d'autres enfants pourquoi la CIDE est importante. Quels points essentiels incluriez-vous dans votre article ?'

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Activité 03

• Penser-Partager-Présenter
• 25 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Pourquoi des droits spécifiques pour les enfants ?

Les élèves réfléchissent individuellement à ce qui distingue leur situation de celle d'un adulte (dépendance, développement, vulnérabilité). Après échange en paires, la classe construit ensemble l'argumentation pour justifier l'existence de droits propres à l'enfance.

Comparez la situation des enfants dans différents pays au regard de la CIDE.

À observer

Après avoir présenté les quatre principes fondamentaux, demandez aux élèves de lever la main pour indiquer s'ils comprennent chaque principe. Pour ceux qui hésitent, demandez-leur de reformuler le principe avec leurs mots ou de donner un exemple simple.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 04

• Enseignement par les pairs
• 45 min · Binômes

Enseignement par les pairs: Ambassadeurs des droits

Par binômes, les élèves choisissent un article de la CIDE et préparent une explication de deux minutes adaptée à des enfants de CM2, en utilisant un exemple concret et un dessin ou schéma. Ils présentent devant la classe.

Pourquoi les enfants ont-ils besoin de droits spécifiques, distincts de ceux des adultes ?

À observer

Distribuez une fiche avec deux questions : 1. Citez un droit de l'enfant garanti par la CIDE et expliquez pourquoi il est important. 2. Donnez un exemple concret où l'intérêt supérieur de l'enfant doit être la priorité.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Autogestion
• Compétences relationnelles

Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par des exemples proches des élèves (vie scolaire, famille) pour ancrer l'apprentissage avant d'aborder les enjeux globaux. Évitez de présenter la CIDE comme un texte figé : utilisez des cas actuels (médias, rapports d'ONG) pour montrer que ces droits sont en constante évolution. Privilégiez les débats et les projets concrets plutôt que les exposés théoriques.

Les élèves démontrent leur compréhension en identifiant les quatre piliers de la CIDE, en expliquant leur importance et en appliquant ces principes à des situations réelles. Ils montrent aussi leur capacité à travailler en collaboration pour analyser des données et défendre les droits des enfants.

---

Attention à ces idées reçues

• During la Station Rotation : Les quatre piliers de la CIDE, certains élèves pourraient croire que 'les droits de la CIDE sont les mêmes que les droits des adultes'.

  Pendant cette activité, demandez aux élèves de comparer les droits listés sur chaque station avec ceux des adultes. Par exemple, sur la station 'non-discrimination', montrez qu'un adulte peut voter mais pas un enfant, tandis qu'un enfant a droit à une éducation gratuite, ce qui n'est pas un droit adulte.

• During la Collaborative Investigation : Droits en carte, des élèves pourraient penser que 'puisque la CIDE est un texte mondial, les droits des enfants sont respectés partout'.

  Lors de cette activité, demandez aux groupes d'analyser les données fournies (taux de scolarisation, travail des enfants) pour identifier les écarts entre les engagements et la réalité. Utilisez ces données pour montrer que la ratification ne suffit pas sans application concrète.

---

Méthodes utilisées dans ce dossier

• Rotation par ateliers
• Cercle de recherche
• Penser-Partager-Présenter
• Enseignement par les pairs