Enseignement moral et civique · 5ème

Idées d’apprentissage actif

S'engager bénévolement : motivations et actions

L’engagement bénévole touche directement la vie des élèves et celle de leur communauté. En recourant à des méthodes actives, les adolescents donnent du sens à leurs apprentissages en les reliant à des situations concrètes et à des émotions personnelles, ce qui favorise une mémorisation durable et une réflexion critique.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 4 - L'engagement : agir individuellement et collectivement
• MEN: Cycle 4 - La solidarité

• 25–55 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Penser-Partager-Présenter
• 25 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Mes motivations pour m'engager

Chaque élève réfléchit individuellement à une cause qui lui tient à cœur et aux raisons de cet intérêt. Il compare ses motivations avec un partenaire pour identifier des points communs, puis la classe construit ensemble une carte des motivations bénévoles.

Expliquer les motivations personnelles et collectives de l'engagement bénévole.

Conseil de facilitation

Demandez aux élèves de noter leurs idées avant le Think-Pair-Share pour éviter que les plus réservés ne soient influencés par les réponses des autres.

À observer

Distribuer une fiche avec deux questions : 'Quelle est la principale motivation qui pourrait vous pousser à faire du bénévolat ?' et 'Citez une compétence que vous pensez pouvoir développer en vous engageant auprès d'une association.' Les réponses permettront d'évaluer la compréhension des motivations et des bénéfices personnels.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 02

• Jeu de simulation
• 55 min · Petits groupes

Jeu de simulation: Planifier une journée de bénévolat

Par groupes, les élèves choisissent une association fictive, définissent une mission bénévole précise et planifient une journée d'action complète (tâches, organisation, matériel, communication). Les groupes présentent leurs plans et s'évaluent mutuellement.

Analyser les compétences développées par le bénévolat.

À observer

Proposer aux élèves de réfléchir à une association locale qui les intéresse. Poser les questions : 'Quel est le but de cette association ?' et 'Comment pourriez-vous concrètement aider cette association, même avec peu de temps ?' Cela évalue leur capacité à identifier des opportunités d'engagement et à proposer des actions.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Activité 03

• Galerie marchande
• 35 min · Petits groupes

Galerie marchande: Les compétences du bénévolat

Des affiches listant des compétences (leadership, gestion de projet, écoute active, travail en équipe) sont affichées dans la salle. Les élèves circulent et associent chaque compétence à une action bénévole concrète en justifiant leur choix.

Proposer des actions concrètes pour s'engager dans une association locale.

À observer

Après avoir présenté plusieurs exemples d'associations (environnement, aide sociale, culturelle), demander aux élèves de lever la main s'ils pensent qu'une association de type X pourrait les intéresser pour du bénévolat. Puis, demander à quelques volontaires d'expliquer brièvement pourquoi.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Quelques notes pour enseigner cette unité

Traitez le bénévolat comme un sujet qui parle aux élèves en partant de leurs centres d’intérêt. Évitez une approche théorique trop longue : privilégiez des exemples locaux concrets, des témoignages d’associations et des mises en situation immédiates. Recherches récentes montrent que les adolescents s’engagent plus facilement quand ils perçoivent un lien direct avec leur quotidien.

À la fin de ces activités, les élèves sauront identifier leurs motivations personnelles, concevoir un projet d’engagement adapté à leurs contraintes et reconnaître les compétences qu’ils peuvent développer. Ils exprimeront aussi leur compréhension de l’intérêt collectif et individuel du bénévolat.

---

Attention à ces idées reçues

• Pendant le Think-Pair-Share, certains élèves pourraient dire : 'Le bénévolat ne sert qu'aux autres, pas à celui qui s'engage.'

  Pendant le Think-Pair-Share, guidez les élèves vers l’analyse de leurs propres besoins : distribuez une liste de bénéfices personnels (sens, compétences, réseau) et demandez-leur de cocher ceux qui les motivent. Reliez ensuite leurs réponses aux exemples concrets qui émergeront lors de la simulation.

• Pendant la simulation, des élèves pourraient affirmer : 'Il faut avoir beaucoup de temps libre pour s'engager bénévolement.'

  Pendant la simulation, insistez sur la diversité des engagements proposés en présentant des exemples variés (missions ponctuelles, micro-actions, partenariats avec l’école). Utilisez l’outil de planification pour que chaque élève identifie au moins une option réalisable dans son emploi du temps.

---

Méthodes utilisées dans ce dossier

• Penser-Partager-Présenter
• Jeu de simulation
• Galerie marchande