Enseignement moral et civique · 5ème · Engagement et Solidarité : Agir Ensemble · 2e Trimestre

S'engager bénévolement : motivations et actions

Les élèves explorent les motivations de l'engagement bénévole et les différentes manières de s'impliquer dans une association.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 4 - L'engagement : agir individuellement et collectivement
• MEN: Cycle 4 - La solidarité

À propos de ce thème

Le bénévolat mobilise en France environ 13 millions de personnes, représentant l'équivalent de 680 000 emplois à temps plein. Pour les élèves de 5ème, il est important de comprendre que s'engager bénévolement n'est pas un sacrifice mais une démarche à la fois altruiste et personnellement enrichissante. Le programme d'EMC lie cet engagement à la formation du citoyen actif, capable d'agir au-delà de son intérêt immédiat.

Les motivations du bénévolat sont variées : le désir de rendre service, de rencontrer de nouvelles personnes, d'acquérir des compétences professionnelles, ou de donner du sens à son temps libre. Ces motivations ne s'excluent pas et témoignent d'une conception de la citoyenneté où l'intérêt personnel et le bien commun ne s'opposent pas nécessairement. Les élèves découvrent aussi les compétences concrètes que le bénévolat développe : communication, organisation, empathie et prise de décision collective.

Placer les élèves en situation de planifier un engagement concret, même fictif, leur permet de passer de la notion abstraite à l'action réelle. Les méthodes actives favorisent l'appropriation de ces valeurs civiques de manière durable.

Questions clés

1. Expliquer les motivations personnelles et collectives de l'engagement bénévole.
2. Analyser les compétences développées par le bénévolat.
3. Proposer des actions concrètes pour s'engager dans une association locale.

Objectifs d'apprentissage

• Expliquer les motivations personnelles et collectives qui poussent à l'engagement bénévole.
• Analyser les compétences transférables acquises grâce à une expérience bénévole.
• Identifier des associations locales pertinentes pour un engagement bénévole adapté à des élèves de 5ème.
• Proposer un projet d'action bénévole concret pour une association donnée.

Avant de commencer

Qu'est-ce qu'une association ?

Pourquoi : Les élèves doivent d'abord comprendre la structure et le fonctionnement général d'une association avant d'envisager un engagement.

Les valeurs de la République

Pourquoi : La compréhension des notions de solidarité, de liberté et d'égalité est fondamentale pour saisir le sens de l'engagement citoyen.

Vocabulaire clé

Bénévolat	Activité d'intérêt général, volontaire et non rémunérée, exercée au profit d'une personne morale de droit privé à but non lucratif ou d'une personne publique.
Association	Regroupement de personnes volontaires qui décident de mettre en commun leurs connaissances et leurs moyens, sans intention lucrative, pour réaliser un projet commun.
Engagement citoyen	Participation active à la vie de la société, individuelle ou collective, visant à contribuer au bien commun et à la solidarité.
Compétences transférables	Savoir-faire et savoir-être acquis dans un contexte (comme le bénévolat) et utilisables dans d'autres situations personnelles, scolaires ou professionnelles.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Le bénévolat ne sert qu'aux autres, pas à celui qui s'engage.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Les études montrent que les bénévoles développent des compétences sociales et professionnelles, élargissent leur réseau et trouvent un sentiment de sens dans leur engagement. L'atelier de planification aide les élèves à identifier concrètement ce qu'ils apprendraient eux-mêmes dans une mission bénévole.

Idée reçue courante

Il faut avoir beaucoup de temps libre pour s'engager bénévolement.

Ce qu'il faut enseigner à la place

De nombreuses associations proposent des engagements ponctuels d'une heure ou d'une journée. L'engagement bénévole se module selon les disponibilités de chacun. Identifier des formes d'engagement adaptées à l'emploi du temps d'un collégien est justement un exercice utile en classe.

Idées d'apprentissage actif

Penser-Partager-Présenter: Mes motivations pour m'engager

Chaque élève réfléchit individuellement à une cause qui lui tient à cœur et aux raisons de cet intérêt. Il compare ses motivations avec un partenaire pour identifier des points communs, puis la classe construit ensemble une carte des motivations bénévoles.

25 min·Binômes

Jeu de simulation: Planifier une journée de bénévolat

Par groupes, les élèves choisissent une association fictive, définissent une mission bénévole précise et planifient une journée d'action complète (tâches, organisation, matériel, communication). Les groupes présentent leurs plans et s'évaluent mutuellement.

55 min·Petits groupes

Galerie marchande: Les compétences du bénévolat

Des affiches listant des compétences (leadership, gestion de projet, écoute active, travail en équipe) sont affichées dans la salle. Les élèves circulent et associent chaque compétence à une action bénévole concrète en justifiant leur choix.

35 min·Petits groupes

Liens avec le monde réel

• Un élève pourrait s'engager ponctuellement auprès des Restos du Cœur lors d'une collecte, aidant à trier les dons et à organiser les marchandises. Cette action concrète permet de comprendre la logistique d'une association caritative.
• Des élèves peuvent proposer de participer à une journée de nettoyage de leur quartier organisée par l'association 'Voisins Vigilants'. Ils découvrent ainsi l'importance de l'action collective pour l'environnement local et la vie en communauté.
• Certaines associations sportives locales, comme un club de football de village, recherchent des jeunes volontaires pour aider à l'organisation de tournois ou à l'encadrement des plus jeunes, offrant une expérience pratique du travail d'équipe.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuer une fiche avec deux questions : 'Quelle est la principale motivation qui pourrait vous pousser à faire du bénévolat ?' et 'Citez une compétence que vous pensez pouvoir développer en vous engageant auprès d'une association.' Les réponses permettront d'évaluer la compréhension des motivations et des bénéfices personnels.

Question de discussion

Proposer aux élèves de réfléchir à une association locale qui les intéresse. Poser les questions : 'Quel est le but de cette association ?' et 'Comment pourriez-vous concrètement aider cette association, même avec peu de temps ?' Cela évalue leur capacité à identifier des opportunités d'engagement et à proposer des actions.

Vérification rapide

Après avoir présenté plusieurs exemples d'associations (environnement, aide sociale, culturelle), demander aux élèves de lever la main s'ils pensent qu'une association de type X pourrait les intéresser pour du bénévolat. Puis, demander à quelques volontaires d'expliquer brièvement pourquoi.

Questions fréquentes

À quel âge peut-on faire du bénévolat en France ?

Il n'existe pas d'âge minimum légal pour faire du bénévolat, mais les associations demandent souvent l'accord parental pour les mineurs. À partir de 16 ans, certaines missions plus responsables deviennent accessibles. Les élèves de 5ème peuvent déjà s'engager dans des actions ponctuelles (collectes alimentaires, journées de sensibilisation) avec le soutien de l'établissement ou de leurs parents.

Quelle est la différence entre bénévolat et service civique ?

Le bénévolat est entièrement libre et non rémunéré. Le service civique est un engagement volontaire mais encadré par l'État, accessible dès 16 ans, avec une indemnisation mensuelle d'environ 600 euros. Le service civique répond à une mission d'intérêt général définie par une structure agréée, tandis que le bénévolat peut prendre des formes très diverses.

Quelles associations acceptent des collégiens bénévoles en France ?

La Croix-Rouge, les Restos du Cœur, le Secours Populaire, et de nombreuses associations sportives et culturelles locales accueillent des jeunes bénévoles lors d'événements ponctuels. Les associations de solidarité proposent souvent des collectes ou des animations auxquelles des collégiens peuvent participer avec leurs parents ou leur établissement.

En quoi les méthodes actives aident-elles les élèves à comprendre l'engagement bénévole ?

Simuler une mission bénévole ou planifier une journée d'action place les élèves dans la posture de l'acteur plutôt que du spectateur. Ils doivent anticiper les besoins, répartir les tâches et prendre des décisions collectives. Cette expérience simulée développe une compréhension concrète des compétences et des valeurs que le bénévolat mobilise réellement.