L'image dans la publicité et la propagande

Les images publicitaires et propagandistes façonnent nos choix et nos opinions sans que nous en ayons toujours conscience. En faisant des activités interactives, les élèves passent de spectateurs passifs à observateurs actifs, capables d'identifier les mécanismes de persuasion pour mieux résister à leur influence.

• 5ème
• Citoyenneté et Engagement : Vivre la Démocratie en 5ème
• 4 activités
• 25 min–55 min

Objectifs d’apprentissage

1. Comparer les techniques visuelles utilisées dans une publicité et une affiche de propagande pour identifier leurs objectifs distincts.
2. Analyser la manière dont les images dans les médias visent à susciter des émotions spécifiques chez le spectateur.
3. Évaluer la crédibilité d'un message visuel en identifiant les appels à l'émotion, à l'autorité ou à la peur.
4. Concevoir une contre-publicité simple pour un produit imaginaire, en appliquant les principes d'analyse critique des messages visuels.

Galerie marchande

⏱ 40 min·Petits groupes

Galerie marchande: Publicité ou propagande ?

Six affiches (trois publicitaires, trois de propagande historique) sont affichées dans la salle. Les élèves circulent par groupes et annotent sur des post-its les techniques utilisées avant de mettre en commun leurs analyses au tableau.

Préparation et détails

Distinguer la publicité de la propagande par l'analyse des images.

Conseil de facilitation: Pendant le Gallery Walk, placez les affiches par paires (publicité/propagande) pour que les élèves comparent immédiatement les techniques utilisées.

Setup: Espace mural dégagé ou tables disposées en périphérie de la salle

Materials: Papier grand format ou panneaux d'affichage, Feutres et marqueurs, Post-it pour les retours critiques

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Penser-Partager-Présenter

⏱ 25 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Décoder une publicité

L'enseignant projette une publicité vidéo de 30 secondes. Les élèves notent individuellement les techniques repérées (couleurs, musique, slogan, mise en scène), comparent avec un partenaire, puis partagent avec la classe.

Préparation et détails

Analyser les techniques de persuasion visuelle utilisées dans les médias.

Conseil de facilitation: Lors du Think-Pair-Share, imposez un temps strict de 2 minutes pour la phase de réflexion individuelle avant la discussion en binôme, afin de limiter les réponses impulsives.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Étude de cas

⏱ 55 min·Petits groupes

Atelier de création : La contre-publicité

Par groupes, les élèves choisissent une publicité connue et en créent une version détournée qui révèle les mécanismes de manipulation. Les productions sont présentées et commentées par la classe pour identifier les ressorts utilisés.

Préparation et détails

Comment résister à l'influence des images publicitaires et propagandistes?

Conseil de facilitation: Pendant l'atelier de création, fournissez des exemples de contre-publicités célèbres comme référence, mais insistez sur la nécessité de transformer le message original plutôt que de simplement le reproduire.

Setup: Groupes de travail en îlots avec dossiers documentaires

Materials: Dossier d'étude de cas (3 à 5 pages), Grille d'analyse méthodologique, Support de présentation des conclusions

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Autogestion

Jeu de simulation

⏱ 45 min·Petits groupes

Jeu de simulation: Concevoir une affiche de propagande fictive

Dans un contexte fictif clairement délimité (une cité scolaire imaginaire en compétition sportive), les élèves créent une affiche de propagande, puis l'analysent collectivement pour nommer chaque technique employée.

Préparation et détails

Distinguer la publicité de la propagande par l'analyse des images.

Setup: Espace modulable avec différents îlots de travail

Materials: Fiches de rôle avec objectifs et ressources, Monnaie fictive ou jetons de jeu, Tableau de suivi des tours

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Enseigner ce sujet

Commencez par des exemples concrets et familiers aux élèves pour ancrer l'analyse dans leur quotidien. Évitez de présenter la propagande comme un phénomène lointain ou exceptionnel : montrez comment les mêmes techniques (stéréotypes, répétition, simplification) apparaissent dans la publicité moderne et les discours politiques contemporains. Encouragez les élèves à repérer les émotions ciblées (peur, joie, nostalgie) plutôt que de se concentrer uniquement sur le contenu.

À quoi s’attendre

À la fin de ces activités, les élèves distinguent clairement les techniques visuelles de la publicité et de la propagande, justifient leurs analyses avec des exemples concrets et créent leurs propres images en appliquant ces connaissances de manière critique et responsable.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During Gallery Walk, watch for...

Ce qu'il faut enseigner à la place

Profitez du parcours pour souligner que les affiches de mobilisation pendant les élections ou les campagnes de santé publique utilisent les mêmes procédés que la propagande historique : utilisez des exemples de campagnes récentes (comme celles pour le vaccin Covid-19) pour montrer la continuité.

Idée reçue courante

During Think-Pair-Share, watch for...

Ce qu'il faut enseigner à la place

Lors de l'analyse guidée d'une publicité, demandez aux élèves de repérer les éléments qui déclenchent une émotion sans lien direct avec le produit, comme les couleurs chaudes, les visages souriants ou les paysages idylliques, pour montrer que l'émotion ne garantit pas la véracité du message.

Idées d'évaluation

Question de discussion

After Gallery Walk, présentez deux affiches contemporaines (une publicité pour une boisson énergisante et une affiche de campagne électorale). Demandez aux élèves : 'Quels procédés visuels sont partagés par ces deux images ? En quoi diffèrent-ils dans leur objectif final ?' Notez leurs réponses pour évaluer leur capacité à différencier les intentions.

Billet de sortie

During Think-Pair-Share, distribuez une publicité imprimée différente à chaque élève. Demandez-leur d'écrire sur une feuille : 1. L'émotion principale visée par l'image, 2. Une technique de persuasion utilisée, 3. Une question qu'ils se posent après cette analyse. Ramassez les feuilles pour vérifier leur compréhension des mécanismes.

Vérification rapide

During Atelier de création, projetez en fin de séance plusieurs images (publicité, photo de presse, illustration de livre) et demandez aux élèves de classer chaque image en utilisant des post-it de couleurs : vert pour publicité, rouge pour propagande, jaune pour neutre. Discutez rapidement de leurs choix pour valider ou corriger leur compréhension en temps réel.

Extensions et étayage

• Challenge : Demandez aux élèves rapides de créer une affiche qui combine plusieurs techniques de propagande et de publicité, puis d'expliquer leur choix en utilisant le vocabulaire étudié.
• Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez une liste de techniques de persuasion visuelle à cocher pendant l'analyse des images, et proposez un modèle de phrases pour formuler leurs observations.
• Deeper exploration : Invitez un professionnel des médias ou un graphiste à discuter avec la classe des stratégies actuelles de communication visuelle et de leur impact sur le public.

Vocabulaire clé

Slogan	Une phrase courte et facile à retenir, souvent utilisée dans la publicité et la propagande pour marquer les esprits.
Ciblage	L'action de viser un public spécifique avec un message, en adaptant les images et le langage à ses caractéristiques.
Appel à l'émotion	Technique de persuasion qui cherche à provoquer une réaction affective (joie, peur, tristesse) plutôt qu'une réflexion rationnelle.
Stéréotype visuel	Une image simplifiée et répétée d'un groupe de personnes ou d'une situation, qui peut véhiculer des préjugés.
Manipulation	L'action d'influencer quelqu'un de manière détournée ou malhonnête pour servir ses propres intérêts.