Enseignement moral et civique · 3ème

Idées d’apprentissage actif

Le rôle du Parlement : Assemblée Nationale et Sénat

Les procédures législatives et les jeux de pouvoir entre institutions sont abstraites pour des élèves de 3e. L’apprentissage actif permet de transformer ces notions complexes en expériences concrètes, où les rôles et les interactions deviennent tangibles. En incarnant les acteurs du Parlement, les élèves saisissent mieux les enjeux de représentation et de contrôle qui structurent la Ve République.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 4 - Construire une culture civique

• 30–50 min
• Binômes → Classe entière
• 4 activités

Activité 01

• Jeu de simulation
• 50 min · Petits groupes

Jeu de simulation: Séance de navette parlementaire

Divisez la classe en deux groupes : Assemblée et Sénat. Présentez un projet de loi fictif sur l'environnement. Chaque groupe l'amende, vote, puis échange pour une seconde lecture. Concluez par un vote final et une discussion sur les changements.

Distinguez les rôles et les pouvoirs de l'Assemblée Nationale et du Sénat.

Conseil de facilitation

Pendant la simulation de navette parlementaire, insistez pour que chaque groupe rédige un amendement clair et argumenté avant de le proposer à l’autre chambre.

À observer

Posez aux élèves la question : 'Si l'Assemblée Nationale représente directement le peuple et le Sénat les territoires, comment ce double regard peut-il enrichir ou complexifier l'élaboration des lois ?' Guidez la discussion en demandant des exemples concrets où les intérêts des citoyens et ceux des territoires pourraient diverger.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Activité 02

• Jeu de rôle
• 45 min · Classe entière

Jeu de rôle: Contrôle du gouvernement

Attribuez des rôles : députés, sénateurs, ministre. Le ministre défend sa politique ; le Parlement pose des questions orales et prépare une motion de censure. Votez et débattez des résultats en plénière.

Analysez comment le Parlement exerce son pouvoir législatif et de contrôle du gouvernement.

Conseil de facilitation

Lors du jeu de rôle sur le contrôle du gouvernement, attribuez des rôles précis (ministre, député, sénateur) pour éviter que les échanges ne deviennent trop vagues ou désordonnés.

À observer

Distribuez une fiche avec deux colonnes : 'Assemblée Nationale' et 'Sénat'. Demandez aux élèves de lister au moins deux caractéristiques distinctes pour chaque chambre (mode d'élection, type de représentation, pouvoirs spécifiques). Vérifiez la pertinence des réponses.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Activité 03

• Jeu de rôle
• 30 min · Binômes

Comparaison: Cartes mentales des pouvoirs

En binômes, créez des cartes mentales comparant Assemblée et Sénat : colonnes pour législatif, contrôle, élection. Partagez et synthétisez en carte collective au tableau.

Évaluez l'efficacité du bicamérisme dans le processus démocratique français.

Conseil de facilitation

Pour la comparaison des pouvoirs, demandez aux élèves de s’appuyer sur des exemples concrets de lois récentes ou de conflits institutionnels pour ancrer leur réflexion dans la réalité.

À observer

Sur un post-it, demandez aux élèves d'écrire une phrase expliquant le rôle principal de la navette parlementaire et une phrase décrivant une différence clé entre les pouvoirs de contrôle de l'Assemblée et du Sénat.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Activité 04

• Débat formel
• 40 min · Petits groupes

Débat formel: Efficacité du bicamérisme

Formez des équipes pour et contre le bicamérisme. Préparez arguments avec exemples historiques, débattez en 3 rounds, votez par bulletin secret.

Distinguez les rôles et les pouvoirs de l'Assemblée Nationale et du Sénat.

À observer

Posez aux élèves la question : 'Si l'Assemblée Nationale représente directement le peuple et le Sénat les territoires, comment ce double regard peut-il enrichir ou complexifier l'élaboration des lois ?' Guidez la discussion en demandant des exemples concrets où les intérêts des citoyens et ceux des territoires pourraient diverger.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Prise de décision

Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par des exemples accessibles, comme des lois locales ou des projets récents, pour ancrer l’étude dans le vécu des élèves. Évitez de présenter le bicamérisme comme un simple mécanisme technique : montrez comment il reflète des compromis entre démocratie directe et représentation territoriale. Utilisez des supports visuels, comme des schémas de navette ou des organigrammes, pour rendre les processus plus clairs. Enfin, liez toujours les activités à l’actualité pour maintenir l’engagement et montrer l’utilité de ces connaissances.

Les élèves distinguent clairement les rôles de l’Assemblée nationale et du Sénat, expliquent les étapes de la navette parlementaire et identifient les pouvoirs de contrôle spécifiques à chaque chambre. Ils justifient leurs choix lors des débats et produisent des traces écrites ou orales qui reflètent une compréhension solide des mécanismes institutionnels.

---

Attention à ces idées reçues

• Pendant la simulation de navette parlementaire, certains élèves pensent que les deux chambres ont des pouvoirs strictement identiques.

  Pendant la simulation, attribuez des rôles distincts à chaque chambre et demandez-leur de justifier leurs décisions en s’appuyant sur leur mode de représentation (peuple vs territoires). Insistez sur le fait que l’Assemblée nationale a le dernier mot sur les lois ordinaires, sauf en cas de désaccord persistant.

• Pendant le jeu de rôle sur le contrôle du gouvernement, les élèves croient que le Parlement adopte les lois de manière autonome, sans influence de l’exécutif.

  Pendant le jeu, faites jouer le rôle du gouvernement qui propose des amendements ou engage sa responsabilité. Demandez aux élèves de noter comment l’exécutif participe activement au processus législatif et comment cela limite ou oriente les débats parlementaires.

• Pendant le débat sur l’efficacité du bicamérisme, certains élèves minimisent le rôle du Sénat en le considérant comme une chambre secondaire.

  Pendant le débat, présentez des exemples concrets où le Sénat a bloqué ou modifié des lois pour protéger les intérêts locaux (ex. : lois sur les zones rurales). Demandez aux élèves de comparer ces situations avec des cas où l’Assemblée nationale a imposé sa volonté, pour révéler la complémentarité des deux chambres.

---

Méthodes utilisées dans ce dossier

• Jeu de simulation
• Jeu de rôle
• Débat formel