Le bénévolat et l'engagement citoyen

Pour bien comprendre le bénévolat et l'engagement citoyen, il est essentiel de passer du concept abstrait à l'action concrète. Les méthodes d'apprentissage actif permettent aux élèves de rencontrer, d'échanger et de s'imaginer eux-mêmes acteurs de changement, rendant ainsi ces notions vivantes et personnelles.

• 3ème
• Citoyenneté, Démocratie et Engagement dans le Monde Contemporain
• 4 activités
• 30 min–60 min

Objectifs d’apprentissage

1. Analyser les motivations personnelles et collectives qui sous-tendent l'engagement bénévole.
2. Distinguer et classifier les diverses formes d'organisations et d'actions bénévoles (social, environnemental, culturel, sportif, humanitaire).
3. Évaluer l'impact du bénévolat sur le développement des compétences individuelles et la participation citoyenne.
4. Concevoir une proposition d'action bénévole adaptée à une problématique locale identifiée.

Apprentissage expérientiel

⏱ 55 min·Classe entière

Audition : Un bénévole témoigne

Invitez un bénévole d'une association locale (Croix-Rouge, Restos du Coeur, association sportive, protection animale). Les élèves préparent en amont leurs questions par groupes (motivations, activités, difficultés, impact), conduisent l'audition, puis synthétisent les apports du témoignage sous forme de carte mentale collective.

Préparation et détails

Analysez les motivations qui poussent les individus à s'engager bénévolement.

Conseil de facilitation: Lors de l'audition, guidez la discussion pour que les élèves posent des questions précises sur le quotidien et les motivations du bénévole invité.

Setup: Variable : extérieur, laboratoire, ou environnement associatif

Materials: Matériel de mise en situation, Carnet de réflexion avec pistes de guidage, Fiche d'observation, Support de mise en relation avec les contenus notionnels

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience de soi
• Autogestion
• Conscience sociale

Penser-Partager-Présenter

⏱ 30 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Pourquoi s'engager ?

Présentez cinq profils fictifs de bénévoles avec des motivations différentes (retraité qui cherche du lien social, lycéen qui valorise son CV, parent engagé dans l'école de ses enfants). Les élèves identifient seuls les motivations, les comparent en binôme, puis la classe construit une carte des motivations plurielles du bénévolat.

Préparation et détails

Distinguez les différentes formes de bénévolat (humanitaire, social, environnemental, etc.).

Conseil de facilitation: Pendant la phase de réflexion individuelle de Penser-Partager-Présenter, laissez du temps aux élèves pour formuler leurs propres idées avant le partage en groupe.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Apprentissage par projet

⏱ 60 min·Petits groupes

Apprentissage par projet: Concevoir une micro-action bénévole

Par groupes, les élèves identifient un besoin réel dans leur collège ou leur quartier (personnes isolées, manque de verdure, élèves en difficulté) et conçoivent une action bénévole concrète de deux heures. Ils présentent leur projet : public ciblé, actions, ressources nécessaires, impact attendu.

Préparation et détails

Évaluez l'impact du bénévolat sur le développement personnel et la citoyenneté active.

Conseil de facilitation: Dans le cadre du projet de micro-action, encouragez les groupes à spécifier clairement le besoin identifié et les étapes concrètes de leur action bénévole.

Setup: Espace de travail flexible avec accès aux ressources matérielles et numériques

Materials: Fiche de lancement avec question motrice, Cahier des charges et calendrier prévisionnel, Grille d'évaluation critériée avec jalons, Supports de présentation

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Compétences relationnelles
• Prise de décision

Apprentissage expérientiel

⏱ 40 min·Petits groupes

Galerie de portraits : Des bénévoles engagés

Des stations présentent des portraits de bénévoles emblématiques dans différents secteurs (humanitaire, écologie, sport, culture). Chaque groupe analyse un portrait et identifie : quelle forme de bénévolat, quelles motivations, quel impact. La mise en commun dresse un panorama de la diversité de l'engagement.

Préparation et détails

Analysez les motivations qui poussent les individus à s'engager bénévolement.

Conseil de facilitation: Durant la Galerie de portraits, assurez-vous que les élèves circulent activement entre les stations et prennent des notes sur la diversité des engagements présentés.

Setup: Variable : extérieur, laboratoire, ou environnement associatif

Materials: Matériel de mise en situation, Carnet de réflexion avec pistes de guidage, Fiche d'observation, Support de mise en relation avec les contenus notionnels

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience de soi
• Autogestion
• Conscience sociale

Enseigner ce sujet

Approchez ce sujet en mettant l'accent sur la diversité des engagements et des profils, loin des stéréotypes. Utilisez des témoignages authentiques et des mises en situation pour ancrer le concept dans la réalité des élèves, tout en soulignant les bénéfices réciproques de l'engagement, tant pour la société que pour l'individu.

À quoi s’attendre

Les élèves démontrent une compréhension nuancée du rôle du bénévolat dans la société, en identifiant des motivations variées pour s'engager et en reconnaissant les bénéfices mutuels de cet engagement. Ils sont capables de relier les témoignages concrets aux valeurs citoyennes fondamentales.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Pendant la Galerie de portraits, attention à ne pas laisser s'installer l'idée que le bénévolat est réservé à une certaine catégorie d'âge.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Lors de la Galerie de portraits, attirez l'attention des élèves sur la diversité des âges et des parcours des bénévoles présentés, en soulignant que les jeunes sont souvent très actifs.

Idée reçue courante

Au moment de l'audition, certains élèves pourraient penser que le bénévole ne retire aucun bénéfice personnel de son engagement.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Après l'audition, demandez explicitement au bénévole de partager ce que cette expérience lui apporte personnellement, et encouragez les élèves à identifier ces bénéfices mutuels.

Idée reçue courante

Lors du projet de micro-action, certains élèves pourraient suggérer des actions qui relèvent directement des services publics.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant la phase de conception du projet de micro-action, guidez les élèves pour qu'ils distinguent les actions qui complètent les services publics de celles qui les remplacent, en se concentrant sur des besoins non couverts.

Idées d'évaluation

Question de discussion

Après le projet de conception d'une micro-action bénévole, demandez aux élèves : 'Si vous deviez créer une action bénévole pour résoudre un problème dans votre collège ou votre quartier, quel serait ce problème et quelle action proposeriez-vous ?' Demandez-leur de présenter brièvement leur idée et d'expliquer pourquoi ils pensent que le bénévolat est une réponse adaptée.

Billet de sortie

Après l'audition d'un bénévole, distribuez une carte à chaque élève. Demandez-leur d'écrire le nom d'une association mentionnée ou évoquée, puis d'énumérer deux motivations possibles pour devenir bénévole dans cette association, et enfin, une compétence qu'ils pensent pouvoir y développer.

Vérification rapide

Au début de la Galerie de portraits, présentez aux élèves une liste d'activités et demandez-leur de classer celles qui relèvent du bénévolat, en expliquant leur choix pour au moins deux exemples, avant d'explorer les portraits.

Extensions et étayage

• Défi : Demandez aux élèves de rechercher une association locale dont ils ignorent l'existence et de rédiger une courte présentation de sa mission.
• Échafaudage : Proposez aux élèves qui éprouvent des difficultés une liste prédéfinie de besoins à explorer pour le projet de micro-action.
• Exploration approfondie : Invitez les élèves à comparer le modèle associatif français avec celui d'un autre pays de leur choix.

Vocabulaire clé

Bénévolat	Activité d'intérêt général exercée volontairement, sans rémunération, au profit d'une personne morale ou physique, à but non lucratif.
Engagement citoyen	Participation active et volontaire des individus à la vie de la société, visant à contribuer au bien commun et à la démocratie.
Association	Organisation de personnes unies par une cause commune, qui n'a pas pour but de réaliser des bénéfices, mais de poursuivre un objectif d'intérêt général.
Solidarité	Principe moral et social qui fonde l'entraide et la coopération entre les individus et les groupes, en reconnaissant leur interdépendance.
Compétences transférables	Aptitudes et savoir-faire acquis dans une situation (comme le bénévolat) et qui peuvent être appliqués dans d'autres contextes, notamment professionnels.